全球比较成人教育学：世界成人教育的哲学、历史、理论与实践

　　Preface
　　Acknowledgements
　　The Editors
　　The Contributors Introduction: A Constellation of Experience
　　Part 1 HISTORY, PERSPECTIVES AND INSIGHTS
　　Chapter 1 Adult Education Praxis in Thailand: A Tapestry of Interdependence for Lifelong Learning
　　Chapter 2 The Challenges of Educating the Adults of the Middle East and North Africa
　　Chapter 3 Ubuntuism: An African Social Philosophy Relevant to AdultLearning and Workplace Learning
　　Chapter 4 Reactions to Western Educational Practice: Adult Educationin Egypt
　　Chapter 5 Chinese Knowledge Transmitters or Western LearningFacilitators Adult Teaching Methods Compared
　　Part 2 THEORETICAL BASES
　　Chapter 6 How Contextually Adapted Philosophies and the Situational Roleof Adult Educators Affect Learners' Transformation and Emancipation
　　Chapter 7 Expanding Our Thinking about Andragogy: Toward theInternational Foundation for its Research, Theory and Practice Linkage in Adult Education and Human Resource Development-A Continuing Research Study
　　Chapter 8 Pedagogy of the Oppressed
　　Chapter 9 Exploring Feminist Research and Pedagogy in a Crucible ofTragedy: International Perspectives Creating Meaning and Response
　　Chapter 10 New Perspectives on Gains in the ABE Classroom: Transformational Learning Results Considered
　　Chapter 11 Confucius and Mezirow-Understanding Mezirow's Theory of Reflectivity from Confucian Perspectives: A Model and Perspective
　　Chapter 12 Conclusion: Creating a Global Future of Transformation and Learning
　　Index

　　    Kathleen P. King， Ed.D.， is professor of adult education at Fordham University. King's major areas of research have been transformative learning， professional development and instructional technology. Her experience in adult learning has spanned these fields in diverse organizations including community based organizations， business， higher education and numerous partnerships. Most recent endeavors continue to explore and develop learning innovations and opportunities to address equity， access and international issues. She is the author of seven books and numerous articles. Dr. King is the editor in chief of Perspectives， The New York Journal of Adult Learning and research board member for several national and international academic journals. In addition to receiving numerous academic and professional awards in the field of adult learning， she was recently nominated for The International Adult and Continuing Education Hall of Fame.
　　    
　　    Victor C. X. Wang， Ed.D.， is Assistant Professor and credential coordinator at California State University， Long Beach where he teaches courses in vocational， adult education and curriculum development in the electronic classroom and the traditional classroom. He is the auth or of articles in national and international journals and books dealing with adult learning， training， vocational education， transformative learning and distance education， a reviewer for three journals and an international conference on Education in Hawaii. His experience spans seventeen years as university instructor/professor and translator/narrator for national and international leaders in China and in the United States.

　　    《全球比较成人教育学：世界成人教育的哲学、历史、理论与实践》由国际一流学者教授写成，这些学者都活跃并任职于美国各大名校的教学和科研岗位。第一部分：第一章阐述了泰国的教育背景和现行的教育体制；第二章叙述了中东和北非的古老教育体制和哲学理论根据，以及正在进行的成人教育改革和现行的教育体制；第三章描写了非洲特殊社会的哲学理论；第四章阐明了埃及的教育发展过程，及埃及与美国的教育到底有多少关系等问题；作为主体的第五章，全面地比较了中国与美国的成人教育理论与实践，这一章为学者们研究东西方教育理论与实践提供了研究基础和方向。第二部分：进一步提供了更严密的国际教育理论，并对不同国家的理论与实践进行了分析，供学者参考。通过阅读全书，读者可以了解成人教育的过去，欣赏其丰富的历史，惊人的成就；同时也可以理解教育的困难、悲剧和挑战。通过阅读全书，读者从而得知每个人、每个国家的教育理论和教育实践在全球都有其一席之地。