第一章 绪论
第一节 职业教育——职业教育学的基本概念
一、职业的界定
二、职业教育
第二节 职业教育学概述
一、职业教育学的研究对象、内涵及特点
二、职业教育学的研究任务
三、职业教育学的体系架构
第二章 职业的演变与职业教育的发展
第一节 职业概述
一、职业的产生与发展
二、职业的性质和特点
三、现代职业的分类
四、职业的未来发展趋势
第二节 职业教育的发展
一、原始社会职业教育的萌芽
二、古代职业教育的发展
三、近现代职业学校教育的发展
四、我国职业教育的发展轨迹
第三章 职业教育规律论
第一节 马克思主义关于职业教育的基本理论
一、马克思主义的“两种生产”理论
二、马克思主义论现代工业与职业教育
三、马克思主义论人的全面发展与职业教育
第二节 职业教育与社会发展
一、职业教育与经济发展
二、职业教育与科技进步
三、职业教育与政治的关系
四、职业教育与文化的关系
第三节 职业教育与人的全面发展
一、人是教育的对象
二、教育对人的发展起主导作用
三、职业教育要促进入的全面发展
第四章 职业教育体系论
第一节 职业教育体系的理论基础
一、职业教育体系的概念
二、构建职业教育体系的依据
三、构建职业教育体系的原则
第二节 我国现行的职业教育体系
一、职业学校教育
二、职业培训
三、我国职业教育体系存在的问题
第三节 职业教育体系的发展趋势
一、职业教育办学形式灵活多样，办学层次高移
二、职业教育与普通教育之间的结合和衔接日趋紧密
三、职业教育与成人教育、终身教育相结合
四、采取多种渠道办学，产学合作不断深入
第五章 职业教育目的论
第一节 职业教育目的的概念
一、什么是教育目的
二、职业教育目的
三、教育目的与教育方针、培养目标、教学目标的区别
和联系
第二节 职业教育目的的基本理论
一、职业教育与人的全面发展理论
二、职业教育目的的价值取向
第三节 职业教育培养目标的三种结构
一、知识结构
二、能力结构
三、素质结构
第四节 职业教育的培养目标
一、职业教育的总目标
二、各级各类职业教育的培养目标
第五节 职业教育专业培养目标构建和实例分析
一、专业培养目标设计的指导思想
二、专业培养目标设计程序
第六章 职业教育过程论
第一节 职业教学过程的本质和特点
一、教学过程的概念
二、职业学校的教学任务
三、职业学校教学过程的特点
第二节 学生掌握知识、形成技能和技巧的过程
一、形成科学概念
二、巩固和运用知识
三、形成技能和技巧
第三节 学生能力和全面素质的培养过程
一、学生智力的发展和能力的培养
二、学生全面素质的培养
第七章 职业教育师生论
第一节 职业学校的学生发展特点与教育
一、年龄特点与教育
二、心理特点与教育
三、思维特点与教育
四、行为特点与教育
五、成人学生的特点及教育
第二节 职业学校教师的素质和能力要求
一、教师职业的价值和职业学校教师的劳动特点
二、职业学校教师应具备的素质
三、职业学校教师应具备的能力
第三节 职业学校的师资队伍建设
一、职业学校教师队伍的构成
二、职业学校教师队伍的培养体系
三、职业学校师资建设的主要任务
第八章 职业教育原则论
第一节 职业教育教学原则的概述
一、教学原则的一般概念
二、职业教育教学原则的概念与特点
三、制定职业教育教学原则的依据
第二节 职业教育的主要教学原则
一、科学性与思想性相结合原则
二、知识积累与能力发展相结合原则
三、以教师为主导，以学生为主体，发挥学生的自觉性、独立性与创造性原则
四、理论联系实际原则
五、职业性与技术性相结合原则
六、生产与教学相结合原则
七、可接受性原则
八、因材施教原则
第九章 职业教育德育论
第一节 职业道德的职校视角
一、职业道德的内涵
二、认识职业道德的核心
三、职业学校重视职业道德教育的意义
第二节 职校德育的对象与特点
一、职校德育对象
二、职校德育的特点
第三节 职校德育的内容、原则和方法
一、职校德育的内容
二、职校德育的原则
三、职校德育的方法
第十章 职业技能实训轮
第十一章 职业教育美育论
第十二章 职校班主任工作概论
第十三章 职教就业指导论
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