第一部分 理论篇
第一章 积极心理学的概述／002
第一节 积极心理学的产生／002
一 积极心理学的含义／002
二 积极心理学的产生与发展／004
第二节 积极心理学产生的背景／007
一 积极心理学产生的社会背景／007
二 积极心理学产生的哲学基础／008
三 积极心理学产生的心理学背景／012
第三节 积极心理学与传统心理学／014
一 积极心理学与行为主义学派／014
二 积极心理学与人本主义学派／叭7
三 积极心理学与认知心理学派／018
第二章 积极人格／021
第一节 主要的积极人格／021
一 乐观主义／021
二 主观幸福感／023
三 复原力／027
第二节 积极人格与社会生活／028
一 积极人格与学校教育／028
二 积极人格与心理卫生／030
三 积极人格与企业管理／032
第三章 乐观主义概述／035
第一节 乐观主义的概念／035
一 进化论概念／035
二 认知论概念／036
三 人格特质论概念／038
四 其他的相关概念／040
第二节 乐观主义的产生／042
一 乐观主义研究的必然性／042
二 乐观主义的产生／044
第三节 乐观主义的思想根源／045
一 四大宗教中蕴涵的乐观观点／045
二 欧洲中世纪哲学的乐观思想／048
三 乐观主义的心理学基础／050
四 乐观主义的生物学基础／052
第四节 乐观主义的认识发展／052
一 作为人类本性的研究／053
二 作为个体差异的研究／054
第四章 人格型乐观主义／056
第一节 人格型乐观主义的理论基础／056
一 期望价值理论／056
二 自我决定理论／058
第二节 人格型乐观主义的测量／059
一 期望价值评定法／059
二 生活取向测验及修订版／060
三 综合乐观评定问卷／062
第三节 防御性悲观主义／063
一 防御性悲观主义的含义／063
二 防御性悲观主义的测量／064
第五章 乐观解释风格／067
第一节 乐观解释风格的理论基础／067
一 习得无助感与习得乐观／067
二 以控制性为基础的理论／070
三 以解释风格为基础的理论／072
四 以广义信念为基础的理论／074
第二节 乐观解释风格的测量／076
一 解释风格问卷／077
二 逐字解释的内容分析技术／089
第三节 解释风格的相关研究／092
一 关于动物的习得无助感／092
二 关于人类的习得无助感／093
第四节 希望／095
一 希望的概述／095
二 希望的测量／098
三 希望的发展与培养／101
第二部分 实践篇
第六章 乐观主义的研究／106
第一节 乐观主义的研究概况／106
一 乐观主义的研究领域／106
二 乐观主义的基本状况研究／109
第二节 乐观主义的影响因素／110
一 生理因素／110
二 家庭环境因素／lll
三 学校环境和社会环境因素／112
第三节 乐观主义的效用／114
一 乐观主义对健康的效用／114
二 乐观主义对学校适应的效用／116
三 乐观主义对企业管理的效用／117
第四节 乐观主义的研究展望／118
一 乐观主义的结构性／118
二 乐观主义的个体差异／119
三 乐观主义的影响因素／120
四 乐观主义的效用／126
第七章 掌生乐现主义的实证研究／130
第一节 学生生活取向量表的初步修订／130
一 生活取向量表在初中生中的初步修订／130
二 生活取向量表在大学生中的初步探索／139
第二节 初中生乐观主义的基本特征分析／143
一 研究前言／143
二 研究方法／143
三 研究分析／145
四 研究讨论／155
第三节 初中生乐观主义的影响因素／158
一 研究前言／158
二 研究方法／159
三 研究分析／161
四 研究讨论／170
第四节 初中生乐观主义与学校适应的系列研究／174
一 初中生乐观主义与学校适应的关系／174．
二 初中生人格型乐观、应对策略与学业成绩的关系／187
三 不同生活取向学生的应对策略与自我概念／193
四 综合讨论／200
第八章 乐现主义的教育／207
第一节 乐观主义的培养／207
一 家庭养育／207
二 学校教育／216
三 积极心理品质的促进／219
第二节 悲观主义的治疗／221
一 积极心理治疗／221
二 悲观主义的可改变性／224
三 悲观主义的积极治疗技术／226
后记／231
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