高中新课程老师教育系列教材：高中音乐新课程教学论

　　第1章 音乐教育发展状况与课程改革背景
　　第一节 中国音乐教育发展状况
　　一、基础音乐教育取得的主要成就
　　二、基础音乐教育存在的主要问题
　　第二节 外国音乐教育发展状况
　　一、对音乐教育本质的认识
　　二、对音乐教学领域与内容的研究
　　第三节 基础教育音乐课程改革背景
　　一、基础教育课程改革
　　二、高中音乐课程改革
　　第2章 高中音乐新课程性质与特征
　　第一节 高中音乐新课程的性质
　　一、人文学科的重要领域
　　二、实施美育的主要途径
　　三、高中阶段的必修课
　　第二节 高中音乐新课程的特征
　　一、多样性的课程内容——模块
　　二、灵活性的课程选择——选修
　　三、弹性的课程管理——学分
　　四、自主性的课程实施——选课
　　第3章 高中音乐新课程基本理念
　　第一节 以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
　　一、音乐教学的审美原则
　　二、音乐教学过程的审美描述
　　三、兴趣是音乐学习的基础
　　四、发展学生的音乐兴趣爱好
　　第二节 面向全体学生，注重个性发展
　　一、素质教育的第一要义
　　二、音乐教育尊重差异
　　第三节 重视音乐实践，增强创造意识
　　一、音乐学习离不开音乐实践
　　二、音乐学习的本质是创造
　　第四节 弘扬民族音乐，理解多元文化
　　一、热爱祖国的音乐文化
　　二、共享人类文明成果
　　第4章 高中音乐课程标准与高中艺术欣赏课（音乐）教学大纲比较
　　第一节 音乐课程性质与基本理念
　　一、音乐课程性质
　　二、音乐课程理念
　　第二节 音乐课程目标
　　一、情感态度与价值观
　　二、过程与方法
　　三、知识与技能
　　第三节 音乐课程內容
　　一、音乐鉴赏
　　二、其他模块
　　第四节 音乐课程实施
　　一、教学建议
　　二、评价建议
　　三、课程资源开发与利用
　　第5章 高中音乐教学模块
　　第一节 音乐鉴赏
　　一、音乐鉴赏模块涵盖的内容
　　二、音乐鉴赏模块的教学特点和要求
　　第二节 歌唱
　　一、歌唱模块涵盖的内容
　　二、歌唱模块的教学特点和要求
　　第三节 演奏
　　一、演奏模块涵盖的内容
　　二、演奏模块的教学特点和要求
　　第四节 创作
　　一、创作模块涵盖的内容
　　二、创作模块的教学特点和要求
　　第五节 音乐与舞蹈
　　一、音乐与舞蹈模块涵盖的内容
　　二、音乐与舞蹈模块的教学特点和要求
　　第六节 音乐与戏剧表演
　　一、音乐与戏剧表演模块涵盖的内容
　　二、音乐与戏剧表演模块的教学特点和要求
　　第6章 高中音乐教学设计
　　第一节 音乐教学內容的设计
　　一、音乐教学内容的选择
　　二、音乐教学内容的组合
　　三、音乐教学内容的分析
　　第二节 音乐教学目标的设计
　　一、音乐教学目标的功能
　　二、音乐教学目标的分类
　　三、音乐教学目标的表述
　　第三节 音乐教学过程的设计
　　一、音乐教学模式与范型
　　二、音乐教学阶段、环节与步骤
　　三、音乐教学过程的表述
　　第7章 高中音乐学习与教学策略
　　第一节 体验式音乐学习与教学
　　一、体验式音乐学习与教学的含义及特点
　　二、体验式音乐学习与教学课例及评析
　　第二节 比较式音乐学习与教学
　　一、比较式音乐学习与教学的含义及特点
　　二、比较式音乐学习与教学课例及评析
　　第三节 探究式音乐学习与教学
　　一、探究式音乐学习与教学的含义及特点
　　二、探究式音乐学习与教学课例及评析
　　第四节 合作式音乐学习与教学
　　一、合作式音乐学习与教学的含义及特点
　　二、合作式音乐学习与教学课例及评析
　　第8章 高中音乐教学与现代教育技术
　　第一节 音乐教学与多媒体技术
　　一、媒体与音乐教学媒体
　　二、多媒体与建构主义音乐教学
　　三、使用音乐教学媒体应注意的问题
　　第二节 音乐教学与网络信息技术
　　一、网络信息与音乐教学资源
　　二、网络信息技术在音乐教学中的运用
　　第9章 高中音乐教学评价
　　第一节 音乐教学评价理念
　　一、音乐教学评价的原则
　　二、音乐教学评价的取向
　　三、音乐教学评价的观念
　　四、音乐教学评价的特点
　　第二节 音乐教学评价技术
　　一、评价方案和评价指标的制订
　　二、音乐教学评价信息的收集
　　三、音乐教学评价信息的分析
　　四、音乐教学评价结果的处理
　　第三节 学生音乐学习评价
　　一、情感态度与价值观评价
　　二、音乐学习过程与方法评价
　　三、音乐知识与技能评价
　　四、国外音乐学习评价
　　第四节 教师音乐教学评价
　　一、常规课音乐教学评价
　　二、研究课音乐教学评价
　　三、公开课音乐教学评价
　　四、优秀课音乐教学评价
　　第10章 高中音乐教师
　　第一节 新课程与教师观念转变
　　一、对传统教师观念的反思
　　二、新课程中教师观念的转变
　　第二节 新课程与教师角色转变
　　一、对传统教师角色的反思
　　二、新课程中教师角色的变化
　　第三节 高中音乐教师职业风范
　　一、敬业精神
　　二、思想修养
　　三、人格魅力
　　第四节 高中音乐教师专业素养
　　一、艺术修养
　　二、音乐技能
　　三、音乐教育能力
　　主要参考文献
　　后记

　　    金亚文，《中国音乐教育》编委，编辑部副主任，高级编辑。中国音乐家协会会员，中国音协音乐教育学学会副秘书长，国家基础教育音乐课程标准研制组核心成员，国家高中、初中、小学音乐教学大纲修订组主要执笔人。北京市21世纪义务教育音乐教材常务副主编。主要研究领域：音乐教育学、审美教育学、音乐荚学、音乐史学等。主要著作有《以欣赏为中心的音乐教学体系》（1988年）、《美育与音乐教育》（1990年）、《音乐教学审美功效研究》（1992年）、《关于识谱问题的思辨》（1993年）、《学校美育散论》（1994年）、《美育理论与实践研究》（1995年）、《音乐审美教育实验研究》（1998年）、《基础音乐教育新理念》（2000年）、《中小学音乐教学大纲（修订稿）的指导思想、基本精神和主要特点》（2001年）、《新课程、新教材与新教学设计》（2002年）、《音乐课程改革的意义及其背景》（2002年）、《音乐课程的性质与价值》（2002年）、《音乐新课程与示范教学案例》、《小学音乐新课程教学法》、《初中音乐新课程教学法》（2003年）、《高中音乐新课程的性质与特征》、《音乐教学评价》、《音乐课程标准与音乐教学大纲对比研究》（2004年）等。

　　    《高中音乐新课程教学论》由国家音乐课程标准研制组核心成员金亚文根据（普通高中音乐课程标准（实验））的精神，结合高中音乐新课程教师培训的实际编著。内容包括音乐教育发展状况与课程改革背景、高中音乐新课程性质与特征、高中音乐新课程基本理念、高中音乐课程标准与高中艺术欣赏课（音乐）教学大纲比较、高中音乐教学模块、高中音乐教学设计、高中音乐学习与教学策略、高中音乐教学与现代教育技术、高中音乐教学评价、高中音乐教师十章。《高中音乐新课程教学论》充分体现普通高中音乐课程改革理念，把握新课程背景下的高中音乐教学规律和要求，围绕高中音乐教学的重点、难点和热点，以案例导人的方式组织内容，展开论述，拓展思维。力求促进高中音乐教育教学方式与学习方式的变革。《高中音乐新课程教学论》可供高中音乐教师新课程培训使用，也可作各类师范院校音乐教育专业教材。