小学语文模块备课

　　第一章 理论前沿一种整体的教学视野——“模块”的意义及其教学要求从“教教科书”到“用教科书”——对“主题单元教学”的几点思考语文教改热点问题的回应
　　第二章 模块备课识字教学贵在激发人文情愫——人教版《语文》二年级（上）
　　第二单元识字模块备课与教学寻找开启阅读王国大门的金钥匙——苏教版《语文》二年级（上）“识字5至识字8”模块备课教学设计还原生活 回归真实——人教版《语文》三年级（上）口语交际“我们的课余生活”模块备课与教学让100％的学生喜欢上写作——苏教版《语文》三年级（上）习作模块备课与教学整体推进，实现语文教学的“隐性任务”——新世纪版《语文》三年级（上）
　　第五单元“我们和我”备课教学设计驾文本之舟驶人生活——苏教版《语文》四年级（上）第五单元阅读教学设计在宏观与微观之中变换视角——人教版《语文》四年级（上）第六单元阅读教学模块备课案例在综合中“活化”文本——苏教版《语文》四年级（上）第六单元综合性学习教学设计体现综合性不失学科个性——人教版《语文》五年级（上）《邀游汉字王国》的备课与教学示例
　　第三章 深度课堂话题：你想过“叛逆”课文吗编者言课堂有时需要一些“叛逆”教学现场用思想撞击课堂——《珍珠乌》教学实录课后“说课”笼外之笼——我是如何解读《珍珠乌》的旁观者言深度阐释之后思想与叛逆话题：语文，有一种力量叫思想编者言唯有思想才能打动心灵教学现场阅读尊严——我教《晏子使楚》课后“说课”思想与精神的生长——我教《晏子使楚》的三点想法旁观者言让学生有思考的欲望和能力

　　    “模块备课”代表了一种首次被明确的教学新思路。当过去被“课”的概念牢牢束缚住时，教师很难突破单课时的局限。可是现时教材的专题性文本编排方式以及对三维教学目标的关注，实际上在要求教师必须超越这个小的隔断，回到一个大的视野中来整合资源，设计教学。《小学语文模块备课》的编排立足现有新课程版本的教材，邀请国内优秀的小学语文教师执笔此专辑。《小学语文模块备课》集册出版，供教师们教学、研究之用。