体验英语教学系列·高教社外语教师教育与发展丛书·任务型英语教学法：课堂研究与实践

　　About the Contributors
　　List of Abbreviations
　　Acknowledgements
　　Introduction: Aims and Explorations into Tasks and Task-based Teaching
　　1  Task-based Language Learning and Teaching: Theories and Applications
　　Ali Shehadeh
　　Part A  Implementing Task-based Learning:Contexts and Purposes
　　2  Developing from PPP to TBL: A Focused Grammar Task
　　Lamprini Loumpourdi
　　3  Integrating Task-based Learning into a Business English Programme
　　Patricia Pullin Stark
　　4  Language as Topic: Learner-Teacher Investigation of Concordances
　　Raymond Sheehan
　　5  Storytelling with Low-level Learners: Developing Narrative Tasks
　　Patrick Kiernan
　　6  Adding Tasks to Textbooks for Beginner Learners
　　Theron Muller
　　7  Using Language-focused Learning Journals on a Task-based Course
　　Jason Moser
　　Part B  Exploring Task Interaction: Helping Learners Do Better
　　8  Exam-oriented Tasks: Transcripts, Turn-taking and Backchannelling
　　Maria Leedham
　　9 Training Young Learners in Meaning Negotiation Skills:Does It Help?
　　Seung-Min Lee
　　10 Task Repetition with 10-year-old Children
　　Annamaria Pinter
　　11  Collaborative Tasks for Cross-cultural Communication
　　David Coulson
　　Part C  Exploring Task Language: Lexical Phrases and Patterns
　　12  Interactive Lexical Phrases in Pair Interview Tasks
　　James Hobbs
　　13  Multi-word Chunks in Oral Tasks
　　Maggie Baigent
　　14  Can We Predict Language Items for Open Tasks?
　　David Cox
　　Part D  Investigating Variables: Task Conditions and Task Types
　　15  Fighting Fossilization: Language at the Task Versus Report Stages
　　Craig Johnston
　　16  Storytelling: Effects of Planning, Repetition and Context
　　William Essig
　　17 The Effect of Pre-task Planning Time on Task-based Performance
　　Antigone Djapoura
　　18  Balancing Fluency, Accuracy and Complexity Through Task Characteristics
　　Gregory Birch
　　19  Quality Interaction and Types of Negotiation in Problem-solving and Jigsaw Tasks
　　Glen Poupore
　　Epilogue: Teachers Exploring Research
　　Corony Edwards
　　References
　　Index About the Contributors
　　List of Abbreviations
　　Acknowledgements
　　Introduction: Aims and Explorations into Tasks and Task-based Teaching
　　1  Task-based Language Learning and Teaching: Theories and Applications
　　Ali Shehadeh
　　Part A  Implementing Task-based Learning:Contexts and Purposes
　　2  Developing from PPP to TBL: A Focused Grammar Task
　　Lamprini Loumpourdi
　　3  Integrating Task-based Learning into a Business English Programme
　　Patricia Pullin Stark
　　4  Language as Topic: Learner-Teacher Investigation of Concordances
　　Raymond Sheehan
　　5  Storytelling with Low-level Learners: Developing Narrative Tasks
　　Patrick Kiernan
　　6  Adding Tasks to Textbooks for Beginner Learners
　　Theron Muller
　　7  Using Language-focused Learning Journals on a Task-based Course
　　Jason Moser
　　Part B  Exploring Task Interaction: Helping Learners Do Better
　　8  Exam-oriented Tasks: Transcripts, Turn-taking and Backchannelling
　　Maria Leedham
　　9 Training Young Learners in Meaning Negotiation Skills:Does It Help?
　　Seung-Min Lee
　　10 Task Repetition with 10-year-old Children
　　Annamaria Pinter
　　11  Collaborative Tasks for Cross-cultural Communication
　　David Coulson
　　Part C  Exploring Task Language: Lexical Phrases and Patterns
　　12  Interactive Lexical Phrases in Pair Interview Tasks
　　James Hobbs
　　13  Multi-word Chunks in Oral Tasks
　　Maggie Baigent
　　14  Can We Predict Language Items for Open Tasks?
　　David Cox
　　Part D  Investigating Variables: Task Conditions and Task Types
　　15  Fighting Fossilization: Language at the Task Versus Report Stages
　　Craig Johnston
　　16  Storytelling: Effects of Planning, Repetition and Context
　　William Essig
　　17 The Effect of Pre-task Planning Time on Task-based Performance
　　Antigone Djapoura
　　18  Balancing Fluency, Accuracy and Complexity Through Task Characteristics
　　Gregory Birch
　　19  Quality Interaction and Types of Negotiation in Problem-solving and Jigsaw Tasks
　　Glen Poupore
　　Epilogue: Teachers Exploring Research
　　Corony Edwards
　　References
　　Index

　　《任务型英语教学法：课堂研究与实践》为该丛书之《任务型英语教学法：课堂研究与实践》分册。 《外语教师教育与发展丛书——体验英语教学系列》是一套开放性的大型系列丛书，收入多位世界级语言教学专家的作品，具有专家性；内容涉及到外语教学方法、测试、评估等多个方面。丛书不仅系统介绍外语教学相关理论，更结合作者多年的教学经验，提供了大量实践案例，希望能够开拓我国外语教师教学及科研视野，培养教师在教学问题上独立思考、研究和创新的能力，成为我国外语教师教育与发展的助力器。