普通高等学校公共艺术课程规划教材：舞蹈鉴赏

　　观、识、读、品--打开舞蹈之门的钥匙
　　第一章  舞蹈艺术概说
　　第一节  舞蹈的起源及发展
　　第二节  舞蹈的律动性、情感性、时空性、力
　　第三节  舞蹈--有意味的形式
　　第四节  舞蹈审美关系的形成
　　第二章  舞蹈的种类与形式
　　第一节  舞蹈形式分类的意义、原则与方法
　　第二节  舞蹈的种类
　　第三节  艺术舞蹈的表演形式
　　第三章  解析舞蹈审美
　　第一节  舞蹈美的基本性质
　　第二节  舞蹈美的主要特征
　　第三节  舞蹈美的主客观条件
　　第四节  舞蹈欣赏的方法及内容
　　第四章  丰富多彩的中国民族民间舞
　　1.蒙古族男女群舞《鄂尔多斯》
　　2.蒙古族女子独舞《盅碗舞》
　　3.朝鲜族女子独舞《长鼓舞》
　　4.蒙古族男子群舞《奔腾》
　　5.傣族女子独舞《雀之灵》
　　6.朝鲜族男子独舞《残春》
　　7.汉族男女群舞《黄土黄》
　　8.汉族男子独舞《一个扭秧歌的人》
　　9.藏族女子独舞《母亲》
　　10.蒙古族女子独舞《蒙古人》
　　11.汉族男女群舞《东方红》
　　12.彝族男女双人舞《阿惹妞》
　　13.彝族男子三人舞《小伙·四弦·马樱花》
　　14.藏族男女三人舞《牛背摇篮》
　　15.蒙古族女子独舞《乳香飘》
　　16.维吾尔族女子群舞《顶碗舞》
　　17.佤族男子三人舞《拉木鼓》
　　18.男子独舞《猎·趔·鬣》
　　19.维吾尔族男子独舞《可爱的一朵玫瑰花》
　　20.傣族女子独舞《水中月》
　　21.藏族女子群舞《酥油飘香》
　　22.汉族男女双人舞《老伴》
　　23.傣族女子独舞《孔雀飞来》
　　24.彝族女子群舞《踩云彩》
　　25.朝鲜族女子独舞《扇骨》
　　26.汉族男子独舞《书痴》
　　27.塔吉克族女子独舞《花儿为什么这样红》
　　28.蒙古族女子群舞《盛装舞》
　　29.苗族女子群舞《水姑娘》
　　第五章  特色鲜明的中国古典舞
　　第六章  绚丽典雅的芭蕾舞
　　第七章  敢于创新的现代舞
　　第八章  舞蹈热点词汇
　　后记

　　    赵铁春，北京舞蹈学院中国民族民间舞系系主任，教授，硕士生导师。          主持中国传统舞蹈抢救、保护与研究；中国舞蹈博物馆建设；中国民族民间舞艺人流派与教学研究等科研项目。发表学术论文数十篇，其中《与民共舞》获第八届“桃李杯”舞蹈论文评比一等奖。参编《中国民族民间舞教材与教法》（获全国高等教育教学成果二等奖）；主编《中国汉族民间舞教程》（获北京市高等教育精品教材奖）；合著《即兴舞蹈与编创》等。    编创过大量的舞蹈作品：其中《晨曦》获全国大学生舞蹈比赛创作一等奖；《东方红》获首届中国“荷花奖”舞蹈比赛创作银奖；《彝人》获庆祝新中国成立55周年文艺作品征集评奖佳作奖；《鼓语无声》获华北五省暨北京舞蹈比赛创作二等奖；歌舞作品《中国娃》获CCTV歌舞评比二等奖等。1998年创作中国汉族民间舞主题舞蹈晚会《泱泱大歌》，任总编导；2004年为北京舞蹈学院50周年校庆创作中国民族民间舞蹈集成《大地之舞》，任总导演；2006年在香港舞蹈节上举办《贾作光舞蹈艺术观礼》晚会，任总导演。    多次担任中国舞蹈“荷花奖”和“桃李杯”舞蹈比赛、CCTV电视舞蹈大赛评委。

　　    早在战国时期的《庄子》就提出，“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄；言者所以在意，得意而忘言”。虽然这一思想不是直指审美鉴赏，但它无论如何是和审美鉴赏相通的。《庄子》表面上在谈“筌”和“鱼”、“蹄”和“兔”、“言”和“意”的关系，实质是强调事物的外表和内意的孰重孰轻。得“意”是根本，得“言”是表面，对于鉴赏者而言，是通过外表或言语来读品“这一个”内意真谛，这恰恰是审美鉴赏的本质。
　　    《庄子》给我们指明了鉴赏的根本目的是“得意”，而不是“得言”。但是，我们可以大胆设想：如果他老人家在当时领略到舞蹈这一以人体动态为语言来表达思想的艺术的话，以他的性格一定是要将舞蹈鉴赏专门提出，给出一个属于鉴赏舞蹈的“得舞得意”于一身的说法的！因为舞蹈的动态视觉形象是可以独立存在的、独立意味的、独立表达的……她太独特了！