18岁成人仪式教育

　　导论
　　一、对18岁成人仪式教育的机理及意蕴的认识
　　二、开展18岁成人仪式教育研究的价值
　　三、开展18岁成人仪式教育研究的思路
　　四、18岁成人仪式教育的研究视阈
　　第1章 18岁成人仪式教育概念解读与文献综述
　　一、18岁成人仪式教育概念解读
　　二、18岁成人仪式教育研究文献综述
　　第2章 18岁成人仪式教育的生理学、心理学基础
　　一、生理成熟：“成人”的物质基础
　　二、心理成熟：“成人”的精神内核
　　三、成人仪式教育：“成人”的确证
　　第3章 我国18岁成人仪式教育的现状
　　一、自1990年启动到目前开展活动情况
　　二、颁布一系列文件进行引导与规范
　　三、地方立法工作取得突破性进展
　　四、实施成效较为明显
　　第4章 18岁成人仪式教育中存在的主要问题
　　一、认识上不够到位和普及面不够理想
　　二、贯彻“系统”原则不够及前期工作比较薄弱
　　三、活动模式雷同并缺乏区域个性
　　四、缺乏全国统一法定的成人节
　　第5章 18岁成人仪式教育的实施及其建议
　　一、实施理念：抓好普及性、系统性和实效性
　　二、实施内容：抓好成人意识、生存技能和公民素质教育
　　三、实施模式：统一要求与形成区域特色相结合
　　四、实施组织方式：设立“18岁成人仪式教育活动协调委员会”
　　五、建立法定节日：建议国家设立统一的“成人节”
　　第6章 国外成人仪式：历史、类型、功能及启示
　　一、史前社会的“成年礼
　　二、国外成人仪式的类型
　　三、国外成人仪式的教育功能
　　四、日本“成人式”的现状及其评价
　　五、国外成人仪式教育对我国的启示
　　第7章 18岁成人仪式教育中关注生命教育
　　一、学校应承担起生命教育的任务
　　二、开展安全教育和健康教育
　　三、引导学生全面发展并关注生命个体
　　四、教育学生直面人生做生活的强者
　　五、加强社会的规范与引导
　　第8章 教育改革应加强18岁成人仪式教育的研究与实践
　　一、学校教育应把18岁成人仪式教育纳入其中
　　二、教育改革中应加快18岁成人仪式教育相关政策的制定
　　三、应建立立体式的18岁成人仪式教育网络
　　附录一 父母写给子女18岁成人礼的信
　　附录二 给教育部设立“18岁成人节”加强18岁成人仪式教育的建议及采用证明
　　附录三 团中央关于18岁成人仪式教育活动的重要文件
　　共青团中央关于规范18岁成人仪式教育活动的暂行意见
　　关于1999年深入开展中学生18岁成人仪式教育活动的通知
　　关于继续大力推进18岁成人仪式教育活动的通知
　　关于深入开展中学生18岁成人仪式教育活动的通知
　　附录四 成人仪式教育活动案例精选
　　郑州市第三届成人节宣誓仪式
　　北京师范大学附属实验中学成人冠礼仪式
　　汕头市历届成人节
　　参考文献

　　    王北生，男，1956年生，教育学博士、教授，教育学原理专业博士点牵头导师，郑州师范学院副院长、河南大学教育科学研究所所长、全国优秀教育工作者，河南省优秀专家。
　　    国家社科基金（教育学科）评审组专家，中国教育学会教育学分会常务理事，河南省教育学研究会理事长，河南省教师教育研究中心主任。
　　    先后主持完成国家级项目3项，省部级项目7项；两项教学改革成果在2005年、2009年均获国家级优秀教学成果二等奖；出版个人专著《教学艺术论》、《马克思主义教育思想与现时代》、《教育的应用探索》3部；主编著作《生命的畅想——生命教育视阈拓展》，《德育艺术论》等8部。发表论文80多篇，其中在《教育研究》上发表论文7篇，多篇论文被《新华文摘》、人大报刊复印资料等转载。

　　    18岁成人仪式教育活动是中国当代出现的一种特有的教育现象。我国每年要跨人18岁成年人行列的人数约2000万。18岁作为一个人一生的关键年和重要的教育阶段，对他们进行成人仪式教育，是其生命成长、健康发展的需要，对其一生的身心发展都具有重要的影响作用。