家教沉思录

　　卷一
　　一 儿童与生俱来的能量
　　二 你不可不知的“敏感期”
　　三 神秘的秩序感
　　卷二
　　一 儿童的心理生活
　　二 “重复练习”现象
　　三 自由选择与纪律
　　四 孩子为什么不听话
　　卷三
　　一 智力从哪里来
　　二 环境引导儿童的智力
　　三 与智力密切相关的身体运动
　　四 “角色替换”效应
　　卷四
　　一 “脑呼吸”时代
　　二 破坏也是一种创新 三思维力决定孩子的一生
　　卷五
　　一 儿童独立的标志
　　二 活动使儿童自主成长
　　三 一个适宜的环境
　　四 性格的形成及培养
　　卷六
　　一 儿童热爱的是什么
　　二 父母的职责
　　三 工作者之间的矛盾
　　四 捍卫孩子的童年
　　卷七
　　一 儿童的语言表达
　　二 儿童可以自然地吸收知识
　　三 书写和阅读
　　四 给孩子探索和学习的机会
　　卷八
　　一 良好教养重在传承
　　二 爱是授之以渔，不是授之以鱼
　　三 给孩子一个简明的回答
　　四 孩子因思考停止哭泣
　　五 赏识教育，儿童希望的起点
　　卷九
　　一 体罚能解决什么问题
　　二 把犯错的权利还给孩子
　　三 利用非正式的机会教育孩子
　　四 管教的动机是爱与关心
　　五 积极认同孩子的挫败经历
　　卷十
　　一 沟通的目的是解决问题
　　二 倾听是父母的必修课
　　三 孩子可以自己做决定
　　四 家庭生活是孩子学习合作的摇篮
　　五 与孩子讨论任何问题

　　    张爱卿，男，中央财经大学教授，心理学博士。长期从事心理学理论与应用研究。2007年入选教育部新世纪优秀人才。曾主持国家自然科学基金3项。出版专著5部，在国内外重要学术刊物上发表论文50余篇，其中6篇被SSCI收录。
　　    李丽芳，女，红樱教育集团教研部主任，北师大教育研究生课程班毕业。致力于幼教产品的研究与开发。具有丰富的幼教教学与管理经验。

　　    著名儿童发展心理学和儿童教育家蒙台梭利认为，儿童的成长存在着内在的精神密码，因而正确的儿童成长教育应该遵循其内在的天性，家庭教育的主旨在于发现、促进、引导儿童的内在天性朝向积极的方向发展，而不是破坏它。《家教沉思录》以蒙台梭利的心理学理论为基础，对我国的家庭教育进行了深度、现实的解读，对现今家庭教育过程中存在的问题进行了冷静而又深刻的反思。
　　    《家教沉思录》适合广大家长朋友以及儿童教育工作者阅读使用。