第一章 解读《义务教育化学课程标准（2011年版）》“前言”部分
1.如何让学生步人精彩的化学世界？
2.课堂教学中如何做到关注每一个学生的发展？
3.怎样才能真正做到从学生已有的经验出发？
4.怎样理解与实现“重视学生的学习过程”？
5.教学中如何体现化学在人类社会发展中的价值？
6.如何让化学教学体现“学生的科学素养”的培养？
7.如何理解与实现“多样化的学习方式”？
8.为什么说“科学探究是一种重要而有效的学习方式”？
第二章 解读《义务教育化学课程标准（2011年版）》“课程目标”部分
1.怎样理解三维目标之间的关系？
2.如何理解和实现“知识与技能”目标？
3.如何理解和实现“过程与方法”目标？
4.怎样理解和实现“情感?态度?价值观”目标？
5.怎样理解“课程目标与教学目标”的关系？
6.教学中如何通过《标准》中的词语来把握学习目标的层次？
第三章 解读《义务教育化学课程标准（2011年版）》“课程内容”部分
一、科学探究
1.如何认识“增进对科学探究的理解”？
2.怎样理解“科学探究过程”？
3.如何在探究过程中运用“猜想与假设”？
4.如何引导学生全面、准确收集探究的证据？
5.如何“运用比较、分类、归纳、概括的方法建立知识之间的联系”？
6.如何利用化学实验进行科学探究活动？
二、身边的化学物质
1.如何理解本主题的课程目标？
2.怎样理解本主题课程内容的主要特点及教学策略？
3.怎样理解本主题的“活动与探究建议”？
4.怎样理解本主题“课程内容”的变化？
三、物质构成的奥秘
1.如何理解本主题的课程目标？
2.怎样理解本主题课程内容的主要特点及教学策略？
3.怎样理解本主题的“学习情景素材”？
4.怎样理解本主题“课程内容”的变化？
四、物质的化学变化
1.如何理解本主题的课程目标？
2.怎样理解本主题课程内容的主要特点及教学策略？
3.怎样理解本主题“课程内容”的变化？
五、化学与社会发展
1.如何理解本主题的课程目标？
2.怎样理解本主题课程内容的主要特点及教学策略？
3.怎样理解本主题“课程内容”的变化？
第四章 解读《义务教育化学课程标准（2011年版）》“实施建议”部分
一、教学建议
1.课堂教学中如何落实三维目标？
2.如何挖掘化学知识中蕴涵的科学方法？
3.如何挖掘化学知识中蕴涵的情感·态度·价值观要素？
4.如何合理选择探究活动的问题？
5.如何有效开展小组合作探究活动？
6.如何利用调查形式开展科学探究活动？
7.怎样加强化学知识在生活实际中的应用？
8.怎样有效建立学科之间的联系？
9.怎样创设真实有效的学习情景？
10.如何在复习课中运用知识网络图？
11.如何有效开展习题教学？
二、评价建议
1.怎样理解学生评价方式多样化？
2.课堂教学中如何对学生学习情况进行分层评价？
3.学生的纸笔测试中如何加强科学方法的考查？
三、教材使用建议
1.怎样理解《标准》与教材的关系？
2.教学中如何处理好基础与发展的关系？
3.怎样利用好教材中素材，开展学生的探究活动？
四、课程资源的开发与利用建议
1.怎样设计学生实验和探究活动方案？
2.如何利用网络资源开展化学学习活动？
3.怎样挖掘日常生活中的学习素材？
参考文献
后记
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