新课程高中教师手册·语文

　　第一篇 课程史话
　　第一章 中国古代的语文教育教学
　　第一节 古代语文教育教学的总体特征及课程设置
　　1．古代语文教育中的“道”
　　2．古代语文教育的表现形式
　　3．古代语文教育的课程设置
　　4．古代语文奠基课程
　　5．汉代语文课程体系的确立
　　6．唐代语文课程体系的形成
　　7．宋代语文课程体系的发展
　　8．明清语文课程体系的演变
　　9．古代语文课程的特质
　　10．古代语文课程目标的价值取向
　　第二节 古代语文教材
　　1．古代语言训练教材的特点
　　2．古代文选教材的特点
　　3．古代语文教材
　　4．儒家的教育目的及教育内容
　　5．儒家的教学经验与方法
　　6．古代语文教育的两个重点
　　第三节 古代语文教学原则
　　1．启发诱导原则
　　2．因材施教原则
　　3．温故知新原则
　　4．循序渐进原则
　　5．“量力”原则
　　6．《学记》的教学原则
　　第四节 古代著名教育家的教育思想
　　1．老子的教育思想
　　2．孔子的教育思想
　　3．孟子的教育思想
　　4．墨子的教育思想
　　5．荀子的教育思想
　　6．董仲舒的教育思想
　　7．王充的教育思想
　　8．郑玄的教育思想
　　9．颜之推的教育思想
　　10．韩愈的教育思想
　　……
　　第二章 20世纪前期50年的语文教学！1900-1950）
　　第三章 20世纪后期50年！1950-2000）的语文教学
　　第四章 新课程语文教学改革
　　第五章 20世纪以来台、港、澳地区的中学语文课程
　　第二篇 课程体系
　　第三篇 课程教学
　　第四篇 专业发展
　　第五篇 课程特色
　　第六篇 附录

　　     靳贺良，江苏省特级教师，教授级中学高级教师。全国优秀语文教师，全国基础教育先进工作者。南京市语文学科带头人，南京市基础教育课程改革专家组成员。在全国省级以上刊物发表学术论文240多篇，主编教育教学类书籍20余套。

　　    《新课程高中教师手册：语文》由南京大学出版社出版，其内容包括学科历史、学科核心知识阐释、教学与评价方法等，它将是一本影响国内高中语文教师教学和专业发展的重要工具书。
　　    本书力图从中国近百年教育中吸取营养，以推动高中教育为教育强国、人力资源强国做出贡献，具有较强的工具性、资料性。