教育原理与教学技术

　　原理篇
　　第一章 教育本质论
　　第一节 教育：概念界定
　　第二节 教育：结构层次
　　第三节 教育：本质属性
　　第四节 教育：功能分析
　　第二章 学校制度论
　　第一节 学校教育制度：概念与类型
　　第二节 学校教育制度：形成与发展
　　第三节 学校教育制度：制约因素
　　第四节 实施教育的场所：学校
　　第三章 学生成长论
　　第一节 学生：本质属性
　　第二节 学生：社会角色
　　第三节 学生：次级文化
　　第四节 学生：成长过程
　　第五节 学生：合法权利
　　第四章 教师发展论
　　第一节 教师职业：历史溯源
　　第二节 教师职业：角色定位
　　第三节 教师发展：准则、内容与阶段
　　第四节 教师素质：理想的要求
　　第五节 教师：权利与义务
　　第六节 好教师的标准：参考框架
　　第五章 教育目的论
　　第一节 教育目的：概述
　　第二节 教育目的观：价值取向
　　第三节 教育目的：理论依据
　　第四节 教育目的：我国的实践
　　第六章 课程开发论
　　第一节 课程：概念及其诠释
　　第二节 课程开发：原理与技术
　　第三节 课程开发：教师的准备
　　第四节 课程开发：支持系统
　　第七章 有效教学论
　　第一节 教学：概念与历史
　　第二节 有效教学：概念与标准
　　第三节 有效教学：原则与策略
　　第八章 学校德育论
　　第一节 学校德育：概念界定
　　第二节 学校德育：主体与客体
　　第三节 学校德育：模式与策略
　　第四节 有效德育：探讨与实践
　　技术篇
　　第九章 教案编写技术
　　第一节 教案的一般格式
　　第二节 教案编写的一般程序
　　第三节 教案样例
　　第四节 教学设计参考模板
　　第十课 导课技术
　　第一节 导课的方法
　　第二节 导课设计的原则
　　第十一章 讲授技术
　　第一节 讲授的类型及其本程序
　　第二节 讲授的一般技术
　　第三节 讲授的基本原则
　　第十二章提问技术
　　第一节课堂提问的基本类型
　　第二节课堂提问的一般技术
　　第三节课堂提问的注意事项
　　第十三章讨论技术
　　第一节课堂讨论的功能和形式
　　第二节课堂讨论的组织技术
　　第三节课堂讨论的注意事项
　　第十四章结课技术
　　第一节结课的意义
　　第二节结课的一般技术
　　第三节结课的注意事项
　　第十五章语言运用技术
　　第一节声音语的运用技术
　　第二节体态语的运用技术
　　第十六章板书技术
　　第一节板书的类型
　　第二节板书设计应注意的问题
　　第十七章试卷编制技术
　　第一节试题编制技术
　　第二节试卷组配技术
　　第三节试卷分析技术
　　本书参考书目
　　后记

　　    傅建明，浙江金华人。教育学博士，师从袁振国教授。主要研究方向为教育学原理、课程与教学论、教师教育。已出版多部学术著作，在《教育研究》等杂志发表论文60余篇。现任浙江教育学会理事，浙江师范大学教育系系主任，浙江师范大学教育科学与技术学院教授。

　　    《教育原理与教学技术》的写作纲要是在作者多年来给本科生与研究生讲授教育学的基础上，与丽水师范学院虞伟庚副教授共同商定，然后分别写出三级提纲，分工写作而成。全书分为原理篇与技术篇，意图照顾到理论与实践两个层面，让不同的读者有不同的选择。原理论论述教育的一般原理；技术篇则讨论上课的一般技巧，希望读者能掌握课堂教学的基本技术。