20世纪日本学校音乐教育发展研究

　　序章20世纪日本学校音乐教育发展研究的目的与意义
　　第一节 中日两国音乐文化交流的历史背景
　　第二节 中日两国近现代学校音乐教育交流的历史背景
　　第三节 日本学校音乐教育发展的研究目的与意义
　　第四节 研究的范围与方法
　　第一章 学校唱歌教育创立时期音乐教育发展状况（1872年-1907年）
　　第一节 日本近现代学校教育制度的发展概况
　　第二节 日本学校教育制度下音乐教育的发展概况
　　一、日本学校音乐教育不同历史时期的划分
　　二、日本学校音乐教育制度的发展概况
　　第三节 唱歌教育创立时期学校音乐教育思想及目标
　　第四节 唱歌教育创立时期学校音乐教育课程与学习领域
　　第五节 唱歌教育创立时期中小学音乐教材发展概况
　　第六节 结语
　　第二章 学校唱歌教育确立时期音乐教育发展概况（1907年-1947年）
　　第一节 唱歌教育确立时期音乐教育发展概况
　　第二节 唱歌教育确立时期的音乐教育目标
　　第三节 学校音乐教育课程与学习领域
　　第四节 学校音乐教材与教学内容发展概况
　　第五节 结语
　　第三章 学校音乐教育发展时期音乐教育发展概况（1947年-1989年）
　　第一节 音乐教育发展时期音乐教育发展概况
　　第二节 学校教育的法规、法令
　　第三节 音乐教育发展时期的音乐教育目标
　　第四节 音乐教育发展时期教育课程与学习领域
　　一、音乐教育课程与学习领域发展概况
　　二、学校音乐教育的课程与学习领域的分析
　　第五节 教科书的审定制度与音乐教材
　　一、战后中、小学音乐教材的发展概况
　　二、教科书的审定制度及审定手续
　　三、九年义务教育的教科书无偿供给制
　　四、中小学音乐教科书
　　五、中小学教学指导书及教学辅导材料
　　第六节 结语
　　第四章 学校音乐教育繁荣时期音乐教育发展概况（1989年- ）
　　第一节 音乐教育繁荣时期的发展概况
　　第二节 音乐教育繁荣时期的音乐教育目标
　　一、日本学校音乐教育目标（平成元年[1989年]）
　　二、音乐教育目标的內容及其分析
　　第三节 音乐教育繁荣时期的教育课程
　　第四节 教科书的审定制度与教材内容的分析
　　一、教科书的审定制度
　　二、中学音乐教科书及教学內容的分析
　　三、日本的音乐教学设备标准概况
　　第五节 结语
　　第五章 日本学校音乐教育繁荣时期若干问题的研究（新世纪）
　　第一节 新世纪学校音乐发展概况
　　第二节 新世纪日本中小学音乐教育课程标准
　　一、《小学学习指导要领》（音乐）简介
　　二、《初中学习指导要领》（音乐）简介
　　三、《高中学习指导要领》（艺术之音乐）简介
　　第三节 中小学音乐教育目标及其分析
　　一、中小学音乐教育目标
　　二、各年级音乐教育的具体目标
　　三、学校音乐教育目标的分析
　　第四节 中小学音乐教育课程
　　第五节 关于学校音乐教育指导法的历史回顾
　　第六节 关于学校民族音乐的教育
　　一、作为音乐文化基础的民族传统音乐
　　二、民族传统音乐的教材性及其教育的意义
　　三、日本学校实施民族传统音乐教育的方法与实际
　　第七节 高等师范音乐教育课程与中小学音乐教师的培养
　　一、高等师范音乐教育课程
　　二、日本音乐教师的有关情况
　　三、日本中小学音乐教师的培养制度
　　四、教师资格证书制度
　　第八节 结语
　　总结语
　　主要参考文献
　　谢辞

　　    林能杰1954年出生，文学博士，华中师范大学音乐学院副院长，硕士生导师。首届中国音乐教育研究会理事，亚太地区传统音乐学会会员，中国音乐教育学学会理事，中国音乐教育专业学术委员会委员。教育部“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”国外学校音乐教育研究课题。

　　    在中日两国两千多年的经济与文化交流的历史发展过程中，语言文字以及音乐文化方面的交流有为突出。古代中国传统音乐流传至日本，经过两千多年同化的过程，演变成为日本的传统音乐，因此说，中日两国有着相类似的音乐教育思想、音乐思维和民族音乐文化底蕴、社会音乐文化生活以及音乐审美心理和审美习惯。《20世纪日本学校音乐教育发展研究》从二十世纪日本学校音乐教育发展研究现状来促进中国在学校音乐教育这个领域的发展。