高中数学教例剖析与教案研制

　　第一章展望明天--高中数学课程正面临重大变革
　　第一节高中数学课程改革的必要性
　　第二节《高中数学课程标准》的基本理念
　　第三节《标准》对有关数学内容的取舍和处理
　　第二章学习欣赏--优秀教例教案分析
　　第一节优秀案例剖析
　　案例1直线与平面垂直的定义及判定
　　案例2球的体积
　　案例3椭圆的简单几何性质（系列课）
　　案例4函数最值的一些求法及错解分析
　　案例5组合数的性质
　　案例6二项式定理复习课
　　案例7一堂立体几何序言课
　　案例8“点”与“拨”激发学生思维的火花
　　第二节注重过程力求创新
　　第三节读编互动向顾老师学习
　　第三章反思借鉴--普通教例教案分析
　　第一节普通案例分析
　　案例9充分条件与必要条件（第一课时）
　　案例10反证法
　　案例11函数的概念
　　案例12反函数（第一课时）
　　案例13对数的运算性质
　　案例14等差数列前n项和
　　案例15角的概念的推广
　　案例16任意角三角函数的定义
　　案例17函数y=Asin（ωχ+φ）的图象（一）
　　案例18双曲线的简单几何性质
　　案例19用参数法求轨迹
　　案例20把提出问题、解决问题的权力交给学生
　　案例21排列（第一课时）
　　案例22排列的应用
　　案例23组合数的两个性质
　　案例24二项式定理（教学片段）
　　案例25正态分布
　　案例26化归在数学问题解决中的应用
　　案例27斐波那契数列通项公式的推导方法
　　第二节加强学习勇于创新
　　第三节读编互动请你分析一个案例
　　第四章精雕细刻--教案的研制
　　第一节教学内容的分析
　　第二节教学目的（目标）的确立
　　第三节数学教学模式的选择
　　第四节教学过程的设计
　　第五节数学教案研制示例
　　案例28等差数列概念课教学设计
　　案例29公式y=a（1+r％）x及其应用
　　案例30弧度制
　　案例31余弦定理教学探索
　　案例32棱柱的定义
　　案例33球面距离及其求解
　　案例34数学归纳法
　　第六节数学特色教案精选
　　案例35从篮球谈起
　　案例36抛物线焦点弦问题的发散性研究
　　案例37对一道课本例题的挖掘
　　案例38切忌让学生成为解题的机器--一道错题的思考
　　案例39等价性与数学解题
　　案例40分式不等式解法之探究
　　案例41两条异面直线所成的角
　　案例42二项式定理
　　案例43正弦函数、余弦函数的图象
　　案例44“线段的定比分点”教学个案分析
　　案例45点到直线的距离
　　第七节如何写一份教案
　　第八节读编互动请你设计一个教案
　　第五章专业发展--进入行动研究，踏上专业化的进程
　　第一节中小学教学研究的基本特点
　　第二节中小学教学研究的基本形式
　　第三节中小学教学研究的基本环节
　　后记

　　徐斌艳，女。留德博士，华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师。1988年赴联邦德国奥斯纳布吕大学数学系攻读博士学位，主攻数学课程与教学、数学教育心理学等。1994年5月获得理学博士学位，同年底回国任教。研究方向为课程与教学论、数学课程与教学论等。编写出版了《数学教育展望》《数学课程与教学论》等著作多部，翻译出版了《教育中的建构主义》等著作多部。发表学术论文50余篇。2004年成为德国洪堡基金获得者。
　　胡庆彪，男。1958年生。毕业于浙江师范大学数学系，现任浙江省象山中学副校长，浙江省特级教师，宁波市首批名教师，浙江省“2211”工程培养人选，曾荣获宁波市教坛中坚、象山县优秀教师等荣誉，参加过全国中小学骨干教师国家级培训，1998年出席在韩国举行的ICMI东亚地区首次会议。20多年来，以大面积提高数学教学质量为己任，认真总结与反思教育教学工作，已在《数学通报》《数学教学》等刊物上发表文章十多篇。

　　张奠宙教授谈高中数学课程变革的趋势，特级教师、优秀教师们的成功课例分析，普通教师在教学内容上略有缺陷的课例剖析，教师教案编制示例和典型教案的介绍，教师进入行动研究、踏上专业化进程的探讨。既有著名教授专家的新篇，又有青年教师的初作；既有教学经验介绍，又有教学训练归纳；既有理论阐述可供指导，又有实例展示便于操作；既有宏观分析，又有微观研究。《高中数学教例剖析与教案研制》对高中教学教师的教学、很有观摩、借鉴、应用价值。
　　《高中数学教例剖析与教案研制》适合中学教学教师、教研员、师范院校学生阅读，可供教师继续教育培训使用。