第1章 化学科学的继往开来
§1 古代化学的产生与近代化学的建立
1.1 古代化学的产生
1.2 近代化学的建立
§2 现代化学的发展
2.1 20世纪化学各分支学科的发展
2.2 现代化学的前沿
第2章 化学的魅力与化学家的责任
§1 化学的魅力--化学是一门中心的、实用的、创造性的学科
1.1 化学是一门中心的学科
1.2 化学是一门实用的学科
1.3 化学是一门创造性的学科
§2 化学家的责任
2.1 化学还不够成熟，化学需要发展
2.2 化学家必须正视传统化学和化工过程对于人类社会已经造成的负面影响
第3章 化学教育与科学素质培养
§1 科学与科学教育
1.1 什么是科学
1.2 什么是科学教育
§2 化学科学与化学教育
2.1 化学的教育功能与化学教育
2.2 化学科学与化学教育的联系与区别
2.3 化学学科素质解析
§3 科学素质观下的化学教育实践
3.1 体现科学认识过程，教给学生科学方法
3.2 改革教学方法，发挥学生的主体性
3.3 指导学生自学，培养学生的独立性
3.4 化学教学中科学态度的培养
3.5 接近社会生活，培养学生的应用意识
第4章 化学学习能力及其培养策略
§1 化学学习能力的构成和实质
1.1 化学学习活动分析
1.2 化学学习能力的构成和实质
1.3 化学学习能力的形成过程
1.4 化学学习能力的结构特征
§2 化学学习能力培养的教学策略
2.1 努力创设问题情境
2.2 合理构建认知结构
2.3 重视培养学习策略
§3 化学学习能力培养的实践研究
3.1 "活动一建构"模式的教学结构
3.2 "活动一建构"模式的教学案例
第5章 化学课程的变革与发展
§1 我国化学课程的历史沿革
§2 国际化学课程改革的特征
2.1 典型的中学化学课程概述
2.2 国际化学课程改革的特征
§3 21世纪中学化学课程的发展
3.1 化学课程目标的构建
3 2 化学课程内容的整合
3.3 化学课程中的科学探究
第6章 中学化学实验教学的反思与展望
第7章 对活动课程的重新认识
第8章 多媒体与网络化学教学
第9章 化学教育展望
后记
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