首席学习官CLO

　　面向未来的首席学习官（代前言）
　　第一章 首席学习官（CLO）概述
　　1.1 首席学习官的诞生背景
　　1.2 首席学习官的概念界定
　　1.3 首席学习官的使命
　　第二章 首席学习官与组织管理
　　2.1 首席学习官与组织战略
　　2.2 首席学习官与组织发展阶段
　　2.3 首席学习官与企业类型
　　2.4 首席学习官与组织环境
　　2.5 首席学习官与组织变革
　　2.6 首席学习官与组织文化
　　2.7 首席学习官与企业信息化建设
　　2.8 首席学习官与人力资源管理
　　第三章 首席学习官的职业发展
　　3.1 首席学习官与企业大学
　　3.2 首席学习官与CXO们
　　3.3 首席学习官的角色
　　3.4 首席学习官的职责与工作内容
　　第四章 首席学习官的胜任素质
　　4.1 学者的研究成果
　　4.2 首席学习官的胜任素质模型
　　第五章 首席学习官的职业化开发与培养
　　5.1 首席学习官的职业化
　　5.2 首席学习官的职业发展
　　5.3 首席学习官的选拔
　　5.4 首席学习官的培训与开发
　　5.5 对首席学习官的评价
　　第六章 中国式首席学习官
　　6.1 中国式首席学习官的生存环境
　　6.2 中国式首席学习官的培养方略
　　第七章 首席学习官面临的挑战及应对措施
　　7.1 走出地位与角色尴尬
　　7.2 准确把握组织学习方向
　　7.3 开展学习型组织建设实践
　　附录1企业大学访谈调查问卷
　　附录2企业大学校长/首席学习官调查问卷
　　附录3首席学习官自检表
　　参考文献
　　元年（后记）

　　侯锷，马来西亚科技大学工商管理博士（DBA），中国企业大学发展论坛（China Corporate University Development Forum，CCUDF）执行秘书长，清华大学继续教育学院卓尔管理咨询中心企业大学首席专家。

　　中国企业大学校长的职业化培养开发是当前中国企业组织学习还没有来得及思考的课题。本书前瞻的观察视角与大胆解读，必将推动中国首席学习官职业群体的发展成熟。企业大学，商战的“黄埔军校”；首席学习官，指挥未来学习竞争的首领；《首席学习官》，引领中国组织学习的蓝本教材。每一位领导者都应当成为一名合格的首席学习官，学习是可持续之本和竞争之源，《首席学习官》让中国企业大学校长卓见未来。让学习成为“首席”，让学习驱动战略；战略学习，《首席学习官》的使命。