对外汉语教学理论思考

　　学科理论探讨
　　对外汉语教学学科理论研究概述
　　对外汉语教学的学科理论基础
　　对外汉语教学的学科理论体系
　　对外汉语教学的学科基本理论
　　对外汉语教学理论和实践的若干问题
　　有关语言教育研究的几个问题——兼谈对外汉语教学的学科定位
　　教学理论思考
　　试论对外汉语教学的教学原则
　　对外汉语课堂教学的理论思考
　　面向对外汉语教学的语体研究的必要性
　　面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容
　　基于语体的对外汉语教学语法体系构建
　　语法在对外汉语教学中的地位和作用及相关问题
　　第二语言教学中的功能及相关问题
　　中高级阶段对外汉语教学的性质和任务
　　论语感的性质、特征及类型
　　对外汉语教学释词的几个问题
　　广播新闻听力课教学论略
　　《骆驼祥子》中所见的语言文化现象
　　教材编写理论与实践
　　对外汉语教材编写和研究概述
　　近二十年对外汉语教材编写和研究的基本情况述评
　　第二语言教材的属性、功能和基本分类
　　第二语言教材编写的通用原则
　　第二语言教材编写的基本程序
　　论第二语言教材评估
　　论对外汉语教材的趣味性
　　论对外汉语教材的针对性
　　《新编汉语教程》的设计、实施及特点
　　《汉语文化双向教程》的设计与实施
　　附录：对外汉语教材编写研究文献辑录
　　后记

　　    “对外汉语教学是一门科学”。这是语言学大师王力先生所下的断语。凡科学，都是反映自然、社会、思维的客观规律的分科知识体系。几十年来，对外汉语教学这门科学的学科建设取得了长足的发展。由初始阶段探讨学科命名，学科的性质和特点，学科的定位、定性与定向，发展到现在，汉语本体研究与对外汉语教学互动结合已成为学科建设的主体，教学理论与学习理论研究，形成双翼，从而最终架构并完善了学科体系。
　　    对外汉语教学研究历来重视汉语本体研究，深明“水涨船高”的道理。自然，对外汉语教学的汉语本体研究应该服务于对外汉语教学，但对此不应作狭义的理解。语言研究的成果，大多只能间接地应用于教学。对这四部书中的汉语本体研究，亦应作如是观。