新课程理念与初中地理课堂教学实施

　　第一部分 为了每一位学生的发展
　　第二部分 走向生活
　　基本理念之一课程要面向学生的生活世界和社会实践
　　课例1：“中国的公路”教学片段
　　课例2：“水资源”教学片段
　　课例3：“中国的铁路”教学片段
　　课例蕴含的理念1课程要面向学生，面向生活，面向社会
　　课例4：“各种运输方式”教学片段
　　课例5：“巴西”教学片段
　　课例蕴含的理念2课程要成为学生生命历程的重要组成部分
　　课例6：“关于资源利用所产生的问题”教学活动片段
　　课例7：“降水对人们生活的影响”教学片段
　　课例蕴含的理念3课堂要与社会生活实践紧密结合
　　课例提供的行动策略
　　基本理念之二 教学活动必须尊重学生已有的知识与经验
　　课例1：“温带海洋性气候”与“温带季风气候”的差别
　　课例2：“中国的远洋运输”教学片段
　　课例蕴含的理念1学习的过程是自我建构、自我生成的过程
　　课例3：“聚落”教学片段
　　课例蕴含的理念2学生的个人知识、直接经验、生活世界也是t要的课程资源
　　课例4：“中国的河流和湖泊概况”教学片段
　　课例5：“黄河”教学实录
　　课例蕴含的理念3教学要尊重学生的独特感受和理解
　　课例6：“认识地球的形状”教学片段
　　课例7：“公转的地球意义”教学片段
　　课例蕴含的理念4把新知识组织起来
　　课例提供的行动策略
　　第三部分 为了孩子美好的明天
　　基本理念之三 提倡自主，合作，探究的学习方式
　　课例1：“日本”教学片段
　　课例2：“欧洲西部”教学片段
　　课例3：“西北地区”教学片段
　　课例蕴含的理念1自主学习的表现形式
　　课例4：“地图”教学片段
　　课例5：“美国”教学片段
　　课例6：“看符号，识天气”教学片段
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　　第四部分 参与是课程实施的核心
　　第五部分 让课堂教学充满创新活力
　　第六部分 教是为了学
　　第七部分 实现课程与教学的整合
　　第八部分 发展才是更道理

　　    《新课程理念与课堂教学行动策略丛书：新课程理念与初中地理课堂教学实施》特点一是课例鲜活而富有内涵。如果说理念是丛书的灵魂，那么课例就是承载理念的载体，是理念的外化形式。书中的课例都是来自一线的特级教师、优秀教师，每个课例都从不同的角度折射出新课程的某一理念或理念的某一方面，因此，都具有深刻的内涵。同时，这些课例又鲜明地体现了师生之间的生命的互动，洋溢着生命的灵性，展示了孩子们成长发展的轨迹，向我们昭示了这些优秀教师是如何把新课程的理念转化为具体可感的教学行为的。读着这些课例，我们实实在在地感受到新课程理念的魅力和优秀教师的教育智慧。这些课例给我们的最深刻的启示就是要真正懂得新课程改革和新课程理念就必须深入研究鲜活的课堂教学，在实践中去感悟新理念，实践之树常青。
　　    二是理念阐述通俗易懂、深入浅出。《新课程理念与课堂教学行动策略丛书：新课程理念与初中地理课堂教学实施》在理念的阐述上不是用理论去阐述理论，用概念去解释概念，而是用事实来阐述理念，用教师们最熟悉不过的课例来阐述理念，因而通俗易懂。就像《谁动了我的奶酪？》一样，讲的是成人童话，说的是人生哲理，用最通俗的形式阐述最深刻的道理，这就是本丛书所追求的一种境界。
　　    三是行动策略具体详尽，可操作性强。理论的魅力不在于理论自身，而在于理论对实践的指导作用。书中课例不仅为我们揭示了新的理念，而且还为我们提供了把这些理念转化为实践的行动策略。这是最宝贵的，有了行动策略新课程理念的具体化才成为可能。因而，这些行动策略恰恰是课程改革一线的教师们所最需要的。