解析儿童多动症（图文版）

　　前言
　　【常识测验】您了解AD／HD吗
　　1  您立刻就可以做的事情
　　【个例】我家孩子是AD／HD吗
　　【了解】AD／HD是心理疾病吗
　　【了解】必须去医院吗
　　【谈话】患儿要传达给周围的人最基本的信息
　　【改变】改变对待孩子的思维方式
　　【改变】改变不良的生活习惯
　　专栏  不爱上学也是AD／HD的症状吗
　　2  需要关注的烦恼信号
　　【个例】一去学校，就麻烦不断
　　【信号】上课时不能安静地听讲
　　【信号】有些科目成绩极差
　　【信号】不能与小伙伴一起做游戏
　　【信号】无论在家还是在外面，总是不断受伤
　　【信号】不能很好地理解言语的含义
　　【信号】一旦被批评就变得暴躁、哭闹
　　专栏  AD／HD与班级混乱有关系吗
　　3  要正确理解AD／HD
　　【个例】是因为家教不好吗
　　【原因】主要原因是脑功能障碍
　　【诊断标准】通过三个要点来诊断AD／HD
　　【诊断标准】易与AD／HD混淆的障碍
　　【过程】从萌发阶段就开始关注
　　【过程】长大后也无法痊愈吗
　　【症状】很多AD／HD患儿不擅长运动
　　【症状】容易产生悲观情绪
　　【合并症】多与LD同时发作
　　专栏  AD／HD患者是否在减少
　　4  苦恼时请向专家咨询
　　【个例】难道一生都无法治愈吗
　　【咨询对象】首先确认向谁咨询更好
　　【接受诊断】叙述目前的症状和成长过程
　　【治疗方法】以改变对策和调整环境为中心
　　【治疗方法】了解利他林的疗效及副作用
　　【治疗方法】边观察效果边坚持药物疗法
　　【治疗方法】改变对策，教导孩子正确的行为
　　【治疗方法】确定目标，再改变行动
　　【治疗方法】创造易于集中注意力的环境
　　专栏  治疗因国家而异吗
　　5  了解家长和老师的任务
　　【个例】开始了解自己的任务
　　【家长的任务】适度地表扬和批评的方法
　　【家长的任务】对幼儿园、学校的要求是什么
　　【家长的任务】还要将注意力转向患儿的兄弟
　　【生活环境】要理解他不是“易怒的孩子”
　　【老师的任务】创造可以集中精力学习的环境
　　【老师的任务】忽略争吵和欺负的动机
　　【老师的任务】注意谈话方式及教学方法
　　【学校】向学校指导老师咨询
　　【个例】尽管进展缓慢，但仍在进步

　　市川宏伸，1945年出生。毕业于北海道大学医学部，并取得了东京大学研究院药学研究院药学研究系硕士学位。在东京医科齿科大学神经精神科研修后，l982年起在东京都立梅丘医院工作。l998年起担任副院长，2004年起担任院长至今。
　　曾监译《AD/HD儿童注意力缺陷·多动障碍 为父母和专家撰写的指南》（东京书籍），编著书籍有《临床医生应该了解的儿童精神科》（医学书院）、《儿童心理看护百事通》（永井书店），著有《广泛性发育障碍儿童与医疗》（贺茂川出版）、《青春期的心理疾病》（主妇之友社）等书。

　　《解析儿童多动症（图文版）》是为这些面对儿童多动症感到手足无措的家长专门撰写的，全面、详细地讲解了多动症的一般表现和治疗方法，是帮助孩子稳定多动症状最好的行动指南。多动症是一种常见的儿童行为问题，有多种发病原因。由于认识不足，有时会误诊、漏诊，如果不及时治疗，还会在家庭和学校中造成不良影响。很多家长因为自己的孩子患了多动症而感到十分苦恼，这是一本帮助家长全面了解孩子成长过程中心理状况的书。
　　《解析儿童多动症（图文版）》是可以在家长、老师、孩子间架起一道桥的书。