走向生活世界的教师/现代教育书系

　　绪论
　　一、本书写作的目的与意义
　　二、本书研究的方法：现象学的方法
　　三、本书采用的具体方法
　　四、本书的基本框架
　　第一章 走向生活世界的教师——走向澄明。走向自由
　　一、生活世界概念简析
　　二、作为道德常人的教师
　　三、教师的内在自由与幸福
　　四、教师的教育智慧
　　五、反思之源——闲谈与倾听
　　第二章 思维樊篱——对我国中小学教师角色文化的分析
　　一、对我国中小学教师角色文化的动态考察
　　二、经验与智慧——中国教师文化的薪火相传
　　三、我国中小学教师职业幸福感分析
　　四、对我国当代中小学教师角色的分析
　　五、对教师内隐观念的分析
　　第三章 为教师松绑——对我国中小学教师管理制度的分析
　　一、学校办学自主权分析
　　二、教师专业自主权分析
　　三、学校内部教师管理制度改革
　　四、学校组织结构变革--从科层组织到学习型组织
　　五、学校组织模式变革——走向多元化的办学模式与学
　　校组织形式
　　第四章 走向多元的教师教育——对我国教师教育
　　制度的分析
　　一、我国教师教育中存在的问题
　　二、我国教师教育改革的理论基础
　　三、走向多元化的教师教育改革
　　四、基于经验连续性的教师职业生涯
　　第五章 走向本真与自由的教育
　　一、我国教育目的观简析
　　二、我国学校教育实践中存在的问题
　　三、“应试教育”对教师生存状态的影响
　　四、走向本真与自由的教育
　　参考文献
　　后记