今天如何做校长

　　第一章 问题与对策：我国基础教育全观察
　　第一节 我国基础教育的现状和问题/3
　　第二节 我国基础教育问题产生的根源/7
　　第三节 基础教育管理的体制性因素与应试教育的关系/13
　　第四节 我国基础教育的出路选择/17
　　第二章 问题与对策：我国基础教育学校全观察
　　第一节 从亲身经历的故事说起/35
　　第二节 当前学校和校长功能异化的种种现状/37
　　第三节 现实中学校管理的一般性策略/45
　　第四节 学校走出当前困境的路径选择/48
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　　严华银，1961年生，江苏扬中人。江苏省语文特级教师。江苏省首批“333工程”培养对象，省教科院首批学术带头人培养对象。现任江苏省教师培训中心副主任，兼任江苏省教育学会课堂教学研究中心主任、全国中语会理事、省青语会理事长等。
　　著有《严华银讲语文》、《高中口语交际》等，参编苏教版国标本初高中语文教材，编著《古诗文名句名篇200》（小学、初中、高中三卷）等，主编《中国语文人》、《走读中国》和《天下阅读》等语文读本六大类五十余本。

　　近10余年来，“应试教育”像一个魔咒把我国的基础教育折腾得喘不过气来，从政府领导、教育官员、校长、教师、学生、家长直至全社会。如果说“普天之下”还有谁没有被这样的教育“折腾”过，那真是奇迹！中国基础教育的两大问题——素质教育推进困难和学生适应社会能力不强，一者涉及培养的模式和方向，一者涉及培养的对象和结果，可以说，都是“应试”招致的。所以才有领导人在一些场合中说：“中国的教育到了非抓不可的地步了！”

　　第一章 问题与对策：我国基础教育全观察
　　第一节 我国基础教育的现状和问题/3
　　第二节 我国基础教育问题产生的根源/7
　　第三节 基础教育管理的体制性因素与应试教育的关系/13
　　第四节 我国基础教育的出路选择/17
　　第二章 问题与对策：我国基础教育学校全观察
　　第一节 从亲身经历的故事说起/35
　　第二节 当前学校和校长功能异化的种种现状/37
　　第三节 现实中学校管理的一般性策略/45
　　第四节 学校走出当前困境的路径选择/48
　　第三章 领导教学问题
　　第一节 我国中小学校长的基本特点/51
　　第二节 校长必须成为教学的领导者/53
　　第三节 学校管理的主要问题分析/58
　　第四节 有关教学的几个关键概念/62
　　第五节 教学各个环节存在的问题及对策分析/67
　　第四章 发展教师问题
　　第一节 教师发展：学校核心竞争力/119
　　第二节 什么是教师发展/120
　　第三节 教师队伍的现状和教师发展中的问题/129
　　第四节 教师培训的内容选择/132
　　第五节 教师培训的形式创新/137
　　第六节 培训的管理和效率问题/142
　　第七节 学校如何开展校本培训和研修/144
　　第八节 校本研修的理论分析与问题探讨/147
　　第五章 建设学校文化问题
　　第一节 参与一所学校文化建设研讨会后的思索/163
　　第二节 我们都生活在“学校文化”中/164
　　第三节 高考名校为什么风光不再/166
　　第四节 墙壁、草坪应该怎样“说话”/168
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　　严华银，1961年生，江苏扬中人。江苏省语文特级教师。江苏省首批“333工程”培养对象，省教科院首批学术带头人培养对象。现任江苏省教师培训中心副主任，兼任江苏省教育学会课堂教学研究中心主任、全国中语会理事、省青语会理事长等。
　　著有《严华银讲语文》、《高中口语交际》等，参编苏教版国标本初高中语文教材，编著《古诗文名句名篇200》（小学、初中、高中三卷）等，主编《中国语文人》、《走读中国》和《天下阅读》等语文读本六大类五十余本。

　　近10余年来，“应试教育”像一个魔咒把我国的基础教育折腾得喘不过气来，从政府领导、教育官员、校长、教师、学生、家长直至全社会。如果说“普天之下”还有谁没有被这样的教育“折腾”过，那真是奇迹！中国基础教育的两大问题——素质教育推进困难和学生适应社会能力不强，一者涉及培养的模式和方向，一者涉及培养的对象和结果，可以说，都是“应试”招致的。所以才有领导人在一些场合中说：“中国的教育到了非抓不可的地步了！”