组织行为学

　　学习情境一 组织行为学认知
　　任务一 初步认识组织行为学 
　　任务二 了解组织行为学的发展 
　　任务三 分析人性假设 
　　任务四 关注组织和组织行为学面临的新问题
　　知识小结 
　　知识巩固 
　　案例讨论 
　　实训设计 
　　学习情境二 个体行为与管理
　　任务一 认识社会认知效应
　　任务二 管理情绪 
　　任务三 应对挫折 
　　任务四 分析个性差异 
　　知识小结 
　　知识巩固 
　　案例讨论 
　　实训设计 
　　学习情境三 激励理论与应用
　　任务一 分析激励机制 
　　任务二 解读和应用内容型激励理论 
　　任务三 解读和应用过程型激励理论 
　　任务四 解读和应用行为改造型激励理论
　　任务五 实现有效激励
　　知识小结 
　　知识巩固 
　　案例讨论 
　　实训设计 
　　学习情境四 群体行为与团队 
　　任务一 认识群体 
　　任务二 了解非正式群体 
　　任务三 探析群体行为的规律
　　任务四 团队建设 
　　任务五 团队管理 
　　知识小结 
　　知识巩固 
　　案例讨论 
　　实训设计 
　　学习情境五 领导行为与艺术
　　任务一 认识领导者的影响力
　　任务二 解读领导特质理论 
　　任务三 解读领导行为理论 
　　任务四 解读领导权变理论 
　　任务五 实现有效领导 
　　知识小结 
　　知识巩固 
　　案例讨论 
　　实训设计 
　　学习情境六 组织行为与变革
　　任务一 认识组织 
　　任务二 设计组织结构
　　任务三 塑造组织文化
　　任务四 推动组织变革
　　知识小结 
　　知识巩固 
　　案例讨论 
　　实训设计
　　学习情境七 构建健康组织
　　任务一 分析工作压力 
　　任务二 有效沟通 
　　任务三 构建以人为本的健康组织 
　　知识小结 
　　知识巩固 
　　案例讨论 
　　实训设计 
　　参考文献

　　《21世纪高职高专工商管理系列规划教材：组织行为学》遵循职业教育的教学规律，以实际组织管理活动顺序为内容设计主线，面向应用，突出组织管理能力的培养。《21世纪高职高专工商管理系列规划教材：组织行为学》共设计了七个学习情境，这七个学习情境系统、全面地在三个层面上阐述了组织行为学的理论及其实践意义：在个体层面，主要介绍了个体行为与激励理论；在群体层面，主要介绍了群体行为、团队管理和领导理论与艺术；在组织层面，主要介绍了组织结构与设计、组织文化、组织变革和组织学习等理论。
　　《21世纪高职高专工商管理系列规划教材：组织行为学》构建了相对完整的组织行为学理论及操作体系，回归以培养学生技术应用能力为主线的高职高专教育本位，突出强调学生学习的参与性与主动性，体现了教材定位、设计与编写等方面的职业教育教学改革示范性。
　　《21世纪高职高专工商管理系列规划教材：组织行为学》可作为高职高专院校工商管理和公共管理类专业学生的教材，对于从事管理实践的工作者而言，也．具有一定的学习参考价值。