走近五星教学

　　总序／1
　　前言／1
　　理论篇
　　第一章 五星教学概说／16
　　一、五星教学模式概要／16
　　二、五星教学模式的策略效能等级／19
　　三、波纹环状教学开发模式／21
　　四、五星教学模式的启示／24
　　第二章 五星教学模式的开发程序与评估／26
　　一、选择真实任务／26
　　二、形成任务序列／27
　　三、教学成分分析／28
　　四、教学策略适配／30
　　（一）面向完整任务的教学排序策略／30
　　（二）面向完整任务的教学策略／32
　　五、五星教学模式评估／34
　　（一）教学结构成分评估：示证新知和应用新知原理／34
　　（二）教学结构成分评估：激活旧知原理和融会贯通原理／44
　　（三）面向完整任务评估／45
　　第三章 解决两类问题的五星教学模式／49
　　一、教学步骤（环节）划分的多样性／49
　　二、基于两类问题的五星教学／53
　　（一）面向完整任务／54
　　（二）激活旧知／57
　　（三）示证新知／58
　　（四）应用新知／60
　　（五）融会贯通／62
　　应用篇
　　第四章 五星教学课例试验（一）——《普罗米修斯》教学设计、实录与评论／66
　　一、《普罗米修斯》教学设计谈／66
　　二、《普罗米修斯》教学实录／74
　　三、《普罗米修斯》设计（完整二课时）／79
　　四、从一堂课的分析看五星教学模式／86
　　第五章 五星教学课例试验（二）——《普罗米修斯》教学点评与再设计／91
　　一、《普罗米修斯》教学点评／92
　　二、《普罗米修斯》优化设计／108
　　三、《普罗米修斯》点评及片段优化设计／113
　　第六章 五星教学课例试验（三）——《普罗米修斯》教学再设计／118
　　一、《普罗米修斯》完整二课时方案再设计——基于两类问题的五星教学模式／118
　　二、《普罗米修斯》二课时设计／128
　　三、《普罗米修斯》教学设计（二课时）／137
　　第七章 五星教学课例试验（四）／149
　　一、《自然之道》（教学设计）／149
　　二、《三角形的认识》教学案例／155
　　三、点、线、面的协奏曲——五星教学案例《珍珠泉》／161
　　四、“五星”引领追求“三E”——《圆柱体的认识》教学案例／167
　　五、运动会上的数学——解决问题（三年级下）／173
　　六、《画家乡》教学设计／178
　　七、和为贵读为贵——《将相和》教学设计／181
　　八、和为贵读为贵——《将相和》（第二教时）教学实录／184
　　九、例谈五星教学原理在教学实践中的应用与思考／191
　　十、五星教学原理在低段识字教学中的应用与思考／196
　　十一、让语文的脚步别太匆匆——“五星”教学有效阅读模式的探索与实践／199
　　十二、“五星教学原理”激活信息技术探究学习——信息技术“宝岛美景带回家”课例分析／208
　　原音篇
　　附录一 首要教学原理／214
　　附录二 首要教学原理：观点综合／238
　　附录三 首要教学原理／252
　　附录四 首要教学原理纲目（2007）／264
　　附录五 五星教学标准／267
　　附录六 教学策略效能的不同水平／270
　　附录七 你的教学达到五星标准吗?／280
　　附录八 波纹环状教学设计模式／289
　　附录九 复杂学习及其设计的步骤／299
　　参考文献／306

　　    《走近五星教学》主要基于当代国际著名教学设计理论家梅里尔最近几年研究与开发的“五星教学模式”（或称“首要教学原理”）本土化试验与改造创新的实践，总结出一套有效课堂教学流程和教学设计方法，特别强调了学习者的学习以解决相对完整的任务为宗旨，教学过程遵循着激活旧知识、论证新知识、操练新知识和整合新知识等循环圈，从而达到帮助学习者实现学习迁移的目的。