新概念快速作文教学案例创新设计（2年级）（配人教）

　　二年级  上册
　　《黄山奇石》随文练笔——第一单元说写学习（一）
　　秋游——第一单元说写学习（二）
　　老师，您好！——第二单元说写学习（一）
　　老师的挂牵——第二单元说写学习（二）
　　我们去旅游——第三单元说写学习（一）
　　仿写《北京》片段——第三单元说写学习（二）
　　应该听谁的——第四单元说写学习（一）
　　续写《我要的是葫芦》——第四单元说写学习（二）
　　学会称赞别人——第五单元说写学习（一）
　　合作——第五单元说写学习（二）
　　我想这样做——第六单元说写学习（一）
　　假如我有一枝神笔——第六单元说写学习（二）
　　保护有益的小动物——第七单元说写学习（一）
　　写有关动物的童话——第七单元说写学习（二）
　　有趣的动植物——第八单元说写学习（一）
　　我喜爱的一种动物（植物）——第八单元说写学习（二）
　　二年级  下册
　　走进春天——第一单元说写学习（一）
　　春天里的发现——第一单元说写学习（二）
　　伸出我们的双手——第二单元说写学习（一）
　　神奇的广告世界——第二单元说写学习（二）
　　夸家乡——第三单元说写学习（一）
　　学习描写一处景物——第三单元说写学习（二）
　　观察作文《我的豆》——第四单元说写学习（一）
　　我的小制作——第四单元说写学习（二）
　　仿写《要是你在野外迷了路》——第五单元说写学习（一）
　　奇妙的动物世界——第五单元说写学习（二）
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　　    曹洪彪，河南省濮阳县人。教育硕士，河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省优质课教师、河南省学术技术带头人、全国优秀语文教师，兼任中国文章学研究会理事、中国阅读学研究会理事等职。长期致力于语文教育教学、快速作文等方面的教学和研究，主持承担了河南省“九五”“十五”“十一五”课题的实验研究工作。发表论文几十篇，独著、主编、参编了《新概念快速作文》《说文解章——文章知识新建构》《教育教学研究》等学术论著及教材。有多项教学成果荣获省．国家成果一、二等奖。创立的新概念快速作文被誉为我国有影响的快速作文代表之一。建立的九年一贯制作文教学序列体系被学界认为“第一套作文教学序列体系的开创”。该项成果让更多的语文教师会教、善教，不再愁作文，让更多的学生能写、会写，不再怕作文。

　　    《新概念快速作文教学案例创新设计（2年级）（配人教）》特点：
　　    要点阐释：针对目标中的关键词所蕴涵的要义作了具体明确的阐释。要点阐释结合《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，结合新教材，结合学生认知规律，以更好地让师生明晰该次作文活动。
　　    学习内容：主要是结合教材、社会环境、学生实际，围绕人与自我、人与自然、人与社会三大主题有计划地安排内容。
　　    课前活动：为使学生在作文时有真实体验，在每次作文活动前师生需要参与和注意的一些活动和事情。
　　    导写设计：每次作文活动都有学习目标、学习重点、学习难点、作文课型、课时安排、导写过程等。“导写过程”中各个环节层次分明。