全国艺术高考音乐术科系列教材：声乐（1）

　　序
　　第一编 声乐应试指南
　　一、本卷声乐考试曲目概述
　　二、准确择校和专业定位
　　三、声乐考项与评分
　　四、考试曲目设计与选择
　　五、声乐技能训练与提高
　　六、二度创作与艺术处理
　　七、考试心态与心理素质
　　八、考前技术指导与培训
　　第二编 声乐考试曲选（中国作品）
　　1.遍插茱萸少一人
　　2.送给妈妈的茉莉花
　　3.母亲河
　　4.草原夜色美
　　5.长鼓敲起来
　　6.二月里见罢到如今
　　7.赶圩归来啊哩哩
　　8.火把节的火把
　　9.火把节的欢乐
　　10.眷恋
　　11.梅花引
　　12.江南谣
　　13.祖国之恋
　　14.芦花
　　15.赛吾里麦
　　16.思恋
　　17.心上人像达玛花
　　18.山里的女人喊太阳
　　19.又唱浏阳河
　　20.祝福祖国
　　21.千古绝唱
　　22.断桥遗梦
　　23.红旗颂
　　24.梁祝新歌
　　25.母亲河，我喊你一声妈妈
　　26.亲吻祖国
　　27.草原上升起不落的太阳
　　28.草原之夜
　　29.儿行千里
　　30.嘎达梅林
　　31.嘎哦丽泰
　　32.高高太子山
　　33.牧马之歌
　　34.山里人
　　35.绒花
　　36.三峡情
　　37.塔里木河
　　38.再见了，大别山
　　39.在那遥远的地方
　　40.乌苏里船歌
　　41.红豆词
　　42.报答
　　43.节日欢歌
　　44.蓝色爱情海
　　45.把一切献给党
　　46.军营飞来一只百灵
　　47.故园恋
　　48.古老的歌
　　49.帕米尔，我的家乡多么美
　　50.思乡曲
　　51.七月的草原
　　52.牧笛
　　53.沁园春·雪
　　54.乡音、乡情
　　55.岩口滴水
　　56.瑶山青
　　57.永恒的爱恋
　　58.美丽家园
　　59.归来的星光
　　60.两地曲
　　61.太阳的儿子
　　62.岁月悠悠
　　63.大江东去
　　附录一
　　声乐（二）声乐考试曲选（中国作品）
　　附录二
　　声乐（三）声乐考试曲选（外国作品）

　　    张晓钟，音乐教育家，男中音歌唱家，华南师范大学声乐教授、硕士生导师、音乐教育系主任，广东省音乐家协会会员，中国音乐家协会会员，中国教育学会音乐教育分会高师声乐学术委员会委员。
　　    先后毕业于西南师范大学、上海音乐学院，主要从事高师声乐教学和声乐理论研究，在国内音乐类核心期刊上发表学术论文数十篇，其中《21世纪高师声乐教学模式探讨》、《高师音乐教育专业“声乐双选”模式探讨》、《高师声乐教改初探》分别获“全国第四届音乐教育论文评选一等奖”、“广东省第二届大学生艺术展演音乐教育论文评选一等奖”、“华南师范大学科技成果奖”。
　　    主编、参编高校音乐专业教材《声乐教学益选》（中国作品三）、《声乐教学论》、《声乐教育学》三部；其中《声乐教学曲选》和《声乐教学论》由教育部体卫艺司审查通过为高校音乐专业教材，并获“华南师范大学优秀教材奖”。
　　    主持并完成的“全国教育科学'十五'规划课题”《21世纪高师声乐模式的理论与实践》通过教育部验收，并获“华南师范大学教学成果二等奖”；参与并完成的“高师声乐教学改革的理论与实践”课题，获“华南师范大学教学成果一等奖”和“广东省教学成果一等奖”；主持的校级“声乐教学团队”项目已通过华南师范大学立项并验收。
　　    2004年于广东省星海音乐厅举办“张晓钟教授声乐硕士生音乐会”，由广东电视台珠江频道录播；2006年获广东省“优秀音乐家奖”；2008年出版发行张晓钟独唱专辑《八千里路云和月》。
　　    张瑟凌，美国印第安纳州波尔州立大学音乐学院在读声乐表演硕士，师从MERYLMANTIONE教授。本科就读于杭州师范大学音乐学院音乐表演专业，在校期间成绩优异，舞台实践表现突出，大学三年级结束时被选拔前往美国中田纳西州州立大学音乐学院交换学习一年，毕业时考取美国印第安纳州波尔州立大学音乐学院，就读声乐表演硕士，同时还担任该学院的兼职钢琴伴奏。熟练掌握并能用英、德、法、意大利、西班牙、捷克、俄语等演唱。在美国获得第四届SOM声乐比赛第二名及最佳法语演唱奖、最佳莎士比亚作品演唱奖，2009年州立奥尔菲耶斯声乐比赛第二名。在《歌唱艺术》创刊号上发表论文《怀旧之情忧郁之声--谈法国艺术歌曲（忧郁之歌）的演唱》。

　　    为了帮助众多的艺术类高考学生顺利地考入理想的高等专业院校，广东省高等音乐教育学会专门组织全省艺术高校的专家编写了“全国艺术高考音乐术科系列教材”。编者们长期以来工作在教学第一线，教学经验丰富，专业技术知识牢固，能够针对不同学生的情况采取不同的教授方法从而找到解决问题的办法。这套教材的编写是为参加艺术联考和单考的学生提供一套操作性强、实用有效的参考书，足以减少考生在繁杂的复习科目中无从下手的困惑，缓解考前学习压力，使考生不走弯路，顺利步入理想的艺术学院。