中国教育史专题研究

　　第一篇 教育史料学
　　专题一  教育史料学研究的定义及若干构架问题
　　一、中国教育史料学定义的提出及其依据
　　二、中国教育史料学的研究对象
　　三、中国教育史料学研究的一般方法与原理
　　四、中国教育史料学研究的主要问题及其难点
　　五、中国教育文献史料整理研究成果的回顾与综述
　　专题二  四部分类体系中教育文献的利用及检索
　　一、四部分类法的形成及其主要内容
　　二、经部分类体系中的教育文献
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　　    《中国教育史专题研究》讲述了：《中国教育史专题研究》，是我校教育学院教育学一级学科相关专业硕士研究生的专业基础课，也是必修课。这门课程始设于20世纪80年代，至今已经20多年了。早在20世纪90年代，为了适应研究生教育规模扩大的需要，当时的教育史教研室就曾准备编写一本相应的教材，以便为教学提供基本凭借。该教材至今才问世，有一系列原因，但主要还是编写研究生教材面临一些不太好把握的问题。

　　第一篇 教育史料学
　　专题一  教育史料学研究的定义及若干构架问题
　　一、中国教育史料学定义的提出及其依据
　　二、中国教育史料学的研究对象
　　三、中国教育史料学研究的一般方法与原理
　　四、中国教育史料学研究的主要问题及其难点
　　五、中国教育文献史料整理研究成果的回顾与综述
　　专题二  四部分类体系中教育文献的利用及检索
　　一、四部分类法的形成及其主要内容
　　二、经部分类体系中的教育文献
　　三、经部以外其他三类文献的教育史料价值
　　第二篇 中国古代教育史
　　专题一  先秦诸子教育思想的分化与融合
　　一、先秦诸子教育思想的分化
　　二、先秦诸子教育思想的融合
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　　    《中国教育史专题研究》讲述了：《中国教育史专题研究》，是我校教育学院教育学一级学科相关专业硕士研究生的专业基础课，也是必修课。这门课程始设于20世纪80年代，至今已经20多年了。早在20世纪90年代，为了适应研究生教育规模扩大的需要，当时的教育史教研室就曾准备编写一本相应的教材，以便为教学提供基本凭借。该教材至今才问世，有一系列原因，但主要还是编写研究生教材面临一些不太好把握的问题。