二胡学习问与答
目 录内容简介
器乐教学是一种审美现象，是培养与发展学生音乐素养的基础课程，它“是通往更好的体验音乐的桥梁”（美国音乐教育心理学家詹姆士。墨塞尔语）。本套丛书是出于培养读者音乐素养的目的而编写。本书是二胡学习篇，希望能给二胡业余教学师生们一点帮助和参考。
如今，不论是办儿童音乐学校，开设音乐短训班。开办器乐考级活动，还是个人教学，往往更多地考虑经济利益。而非人才的培养。有些单位和教师。收费很积极。却不能提供与此相适应的教学环境和教学质量。有的甚至还有招摇撞骗之嫌。这些年来，我们常常能够听到这样的抱怨：有的教师收了学生半年学费，却一走了之；有的教师学费不低，但经常每节课只上一二十分钟便草草收场；有的单位和教师并不具备专业的教学能力，却自吹自擂，大包大揽，诱骗学生上钩……如此等等，不一而足。这些都严重地败坏了少儿器乐学习的声誉和环境，使得许多家长望而却步。而兴趣是推动各项音乐活动的巨大动力，也是提高音乐教育的重要前提。器乐的学习是一个由浅入深、由易到难、由简到繁渐进的过程。在不同的学习阶段，对学生的要求必须有不同的侧重，才能使学生逐步内化吸收各种演奏技巧。在教学中，不能一次给学生提出许多要求，这样急于求成，他们记不住、做不到，就会失去学习的信心和兴趣，产生烦躁，惧怕和反感。因此我们要有一个完整的器乐教学计划，整体上把握好器乐学习的进度与节奏。本套从事便是出于这样一个目的。
如今，不论是办儿童音乐学校，开设音乐短训班。开办器乐考级活动，还是个人教学，往往更多地考虑经济利益。而非人才的培养。有些单位和教师。收费很积极。却不能提供与此相适应的教学环境和教学质量。有的甚至还有招摇撞骗之嫌。这些年来，我们常常能够听到这样的抱怨：有的教师收了学生半年学费，却一走了之；有的教师学费不低，但经常每节课只上一二十分钟便草草收场；有的单位和教师并不具备专业的教学能力，却自吹自擂，大包大揽，诱骗学生上钩……如此等等，不一而足。这些都严重地败坏了少儿器乐学习的声誉和环境，使得许多家长望而却步。而兴趣是推动各项音乐活动的巨大动力，也是提高音乐教育的重要前提。器乐的学习是一个由浅入深、由易到难、由简到繁渐进的过程。在不同的学习阶段，对学生的要求必须有不同的侧重，才能使学生逐步内化吸收各种演奏技巧。在教学中，不能一次给学生提出许多要求，这样急于求成，他们记不住、做不到，就会失去学习的信心和兴趣，产生烦躁，惧怕和反感。因此我们要有一个完整的器乐教学计划，整体上把握好器乐学习的进度与节奏。本套从事便是出于这样一个目的。
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