社会转型与教育代价

　　序
　　导论 教育代价：社会转型期教育价值的痛苦抉择
　　一 研究现状及价值
　　二 冲突中的艰难抉择：转型期教育主导价值的确立及意义
　　三 确立教育主导价值的两个维度：理论和实践、历史和现实
　　四 价值选择中的痛苦：教育代价付出的必然性和必要性
　　五 基本思路
　　六 本研究试图得出的结论
　　第一章 社会转型与代价
　　一 社会转型及其特征
　　二 关于代价的基本理解
　　第二章 教育代价：社会转型期教育价值的理性选择
　　一 关于教育代价的基本理解
　　二 教育主导价值与必然性教育代价
　　第三章 教育代价与教育主导价值
　　一 关于价值、教育价值的基本理解
　　二 教育价值的特殊性
　　三 教育价值的分类
　　四 社会转型期我国教育应取的主导价值
　　五 社会转型期我国教育价值判断的合理性标准
　　第四章 社会转型期教育主导价值及其代价的历史探寻
　　一 教育主导价值与历史决定论
　　二 20世纪西方教育主导价值及其代价的历史探寻
　　三 20世纪中国教育主导价值及其代价的历史探寻
　　四 20世纪教育主导价值及其代价历史探寻的有益启示
　　第五章 社会转型期教育的社会价值与代价
　　一 教育的社会价值概述
　　二 社会转型期教育的社会价值及其代价
　　三 社会转型期学校教育的价值定位：有所为有所不为
　　第六章 社会转型期教育的个人价值与代价
　　一 社会转型期我国教育满足人的发展需要的价值定位
　　二 从人与社会的关系看转型期我国教育个人价值的地位
　　三 社会转型期我国教育个人价值的人性论分析
　　第七章 社会转型期教育代价的应用研究
　　一 教育平等与教育代价
　　二 教育目的与教育代价
　　三 课程改革与教育代价
　　四 教育方法改革与教育代价
　　五 师生关系与教育代价
　　六 学生学业负担与教育代价
　　七 当代美国课程政策的代价分析
　　八 工具理性僭越的代价--道德教育的工具化
　　结语 教育价值与代价的博弈：社会转型期中国教育代价意识的重建
　　主要参考文献
　　后记

　　    娄立志，山东省滕州市人，教育学博士，现为鲁东大学教授，硕士研究生导师，教育学原理硕士点负责人，鲁东大学教育科学学院副院长，中国教师教育学会小学教师教育委员会理事。主要从事教育基本理论、教育哲学、教师教育研究。近年来，在《课程·教材·教法》、《教育研究与实验》、《齐鲁学刊》、《教师教育研究》、《教育理论与实践》等刊物发表论文50余篇，其中20余篇被人大复印资料和高校学报文摘复印和转载，出版和参编著作7部，主持教育部、山东省社会科学规划等课题6项，获山东省社会科学优秀奖等2项，山东省高校人文社会科学优秀成果二等奖1项，烟台市社会科学优秀成果奖4项。

　　    《社会转型与教育代价》从研究社会转型入手，运用历史和现实的视角，选取社会转型期的教育代价问题作为主要研究内容，诠释社会转型期我国教育的主导价值，以及选择这种主导价值所应该承受的教育代价，具有重要的理论和现实价值。就其理论价值而言，该研究在一定程度上丰富了教育哲学，尤其是教育价值论的研究内容，完善了教育哲学的研究体系，有效地体现出教育哲学研究的时代性特征。