中学历史课程教学论

　　前言
　　绪论
　　一、中学历史课程教学论的内涵
　　二、中学历史课程教学论的学科性质
　　三、中学历史课程教学论的知识体系
　　四、中学历史课程教学论的学习方法
　　第一章 中学生历史课程学习论
　　一、学习的定义
　　二、中学生学习历史的心理特征
　　三、探究学习
　　四、自主学习
　　五、合作学习
　　六、中学生记忆历史知识的方法
　　第二章 中学历史课程目标
　　一、中国义务教育历史课程目标
　　二、中国高中历史课程的目标
　　三、美国中学历史课程目标
　　四、英国中学历史课程目标
　　五、日本中学历史课程目标
　　第三章 中学历史课程资源
　　一、中学历史课程的人力资源
　　二、中学历史课程标准
　　三、中学历史教科书
　　四、教辅资源
　　五、乡土史资源
　　六、校本课程
　　第四章 中学历史教学原则
　　一、中学历史教学原则的定义
　　二、以教师为主导的中学历史教学原则
　　三、以学生为主体的中学历史教学原则
　　四、中学历史教学原则的作用
　　第五章 中学历史教学过程
　　一、中学历史教学过程的定义
　　二、以教师为主的课堂教学过程
　　三、以学生为主的教学过程
　　四、中学历史课堂教学过程的管理
　　五、中学历史教学的复习
　　六、课外活动
　　第六章 中学历史教学设计
　　一、钻研课标和教科书
　　二、分析学生
　　三、设定教学目标
　　四、确定教学的重点、难点
　　五、补充材料
　　六、选择教学方法和教学手段
　　七、设计教学情境
　　八、编写教案
　　第七章 中学历史教学方法
　　一、教学方法的定义
　　二、突出教师主导作用的中学历史教学方法
　　三、以学生为主的中学历史教学方法
　　四、优选教学方法的原则
　　第八章 中学历史教学手段
　　一、中学历史教学手段的定义
　　二、中学历史教学手段的特点
　　三、作用
　　四、中学历史教学手段的种类
　　五、多媒体课件的制作
　　六、网络教学
　　第九章 中学历史教学模式
　　一、中学历史教学模式的定义
　　二、中学历史教学模式的分类
　　三、以教师为主的中学历史教学模式
　　四、以学生为主的中学历史教学模式
　　五、中学历史教学模式的选用原则
　　第十章 中学历史讲课技能
　　一、课堂教学技能的定义
　　二、导课技能
　　三、提问和讨论技能
　　四、终课技能
　　第十一章 中学历史说课技能
　　一、说课的定义
　　二、说课的准备
　　三、说课的内容
　　四、说课比赛的评价标准
　　五、说课的注意事项
　　第十二章 中学历史教学评价
　　一、教学评价的定义
　　二、对学生的评价
　　三、对教师的评价
　　四、对课堂教学的评价标准
　　五、中学历史的试题
　　第十三章 中学历史教师的素质
　　一、高尚的师德
　　二、合理的历史专业知识结构
　　三、先进的教育理念和教学能力
　　四、较强的科研能力
　　五、中学历史教师的继续教育
　　第十四章 中学历史教育实习
　　一、中学历史教育实习的任务
　　二、教育实习的组织形式
　　三、中学历史教育实习的几个阶段
　　四、国外教育实习介绍
　　第十五章 历史专业师范生的就业
　　一、让历史专业的师范生取代非历史专业教师
　　二、历史专业师范生要自强
　　三、到乡镇学校就业是实现当代历史专业师范生人生价值的好途径
　　附录：新版中学历史教科书目录比较表
　　参考文献

　　    王春永，1963年生，男，汉族，大学本科，河北省滦南县人，唐山师范学院政史系副教授。参编论著三部，发表论文十余篇，完成院立课题五项。目前从事中学历史课程教学论、中学历史教材分析、综合文科教学论、教学技能训练、历史教育学、名师教学案例评析、教育实习等课程的教学研究工作。

　　    王春永编著的《中学历史课程教学论》从“课程”的角度审视本学科。“课程”是当前中学历史教学改革的关键的环节之一；以学生为主的教学理念贯穿中学历史课程教学论。将中学生历史学习论放在第一章，作为教学论的出发点。从主体性角度，对中学历史的教学原则、教学方法、教学过程、教学设计、教学模式、教学评价等理论问题分类阐述；将师范生教学技能培养和就业指导纳入《中学历史课程教学论》理论体系中。教学技能是师范生迫切需要的能力要求，就业是其学习教学论的目的；附录：新版中学历史教科书目录比较表。列此表，利于师范生从宏观上把握中学历史知识结构，对不同版本的教科书有一定的了解。