课堂教学理论与实践

　　绪论
　　一 课程的性质
　　二 教学目的
　　三 教学内容
　　第一章 关于课堂教学
　　一 当前语言教学的模式
　　二 一般的课堂教学
　　三 语言课堂教学
　　四 第二语言课堂教学
　　五 对外汉语课堂教学
　　第二章 影响课堂教学质量的因素
　　一 构成课堂教学的因素
　　二 影响课堂教学质量的主要矛盾
　　三 影响课堂教学质量的主要矛盾方面
　　四 教师的课堂教学意识和教学行为
　　第三章 教师的课堂教学意识（一）
　　一 课程性质的意识
　　二 教学目的的意识
　　三 教学内容的意识
　　四 教学方法的意识
　　五 教学对象的意识
　　第四章 教师的课堂教学意识（二）
　　一 教师的责任意识
　　二 教师的控制意识
　　三 “输人大于输出”的意识
　　四 “强化词语教学，淡化句法教学”的意识
　　五 “上好第一节课”和“上好每一节课”的意识
　　第五章 教师的课堂教学行为（一）
　　一 备课
　　二 设计教案
　　三 准备和制作教具
　　第六章 教师的课堂教学行为（二）
　　一 组织教学
　　二 开课
　　三 结课
　　第七章 教师的课堂教学行为（三）
　　一 教师课堂讲解的原则
　　二 教师课堂讲解的方法
　　第八章 教师的课堂教学行为（四）
　　一 教师指导操练的原则
　　二 教师指导操练的方法
　　第九章 教师的课堂教学行为（五）
　　一 关于提问
　　二 关于答疑
　　第十章 教师的课堂教学行为（六）
　　一 关于纠错
　　二 学生错误的类型
　　三 纠错的原则
　　第十一章 教师的课堂教学行为（七）
　　一 教师的话语——有声语言
　　二 教师的表情动作——体态语言
　　第十二章 教师的课堂教学行为（八）
　　一 板书的作用、设计、书写和利用
　　二 示范和演示
　　第十三章 综合课教学
　　一 综合课与技能课
　　二 综合课的教学环节（100分钟）
　　第十四章 听力课教学
　　一 听力课教学的目的
　　二 听力训练的原则
　　三 听力训练的重点和学生聆听理解的难点
　　四 听力训练的方法
　　五 听力课的教学环节（100分钟）
　　第十五章 说话课教学
　　一 说话课教学的目的
　　二 说话训练的原则
　　三 说话训练的重点
　　四 说话训练的方法
　　五 说话课的教学环节（100分钟）
　　第十六章 阅读课教学
　　一 阅读课的教学目的
　　二 阅读训练的重点
　　三 阅读训练的方法
　　第十七章 写作课教学
　　一 写作能力的训练应该得到重视
　　二 写作课的性质和任务
　　三 写作课教学的原则和重点
　　四 写作课的教学环节
　　五 写作课的教学内容和方法
　　第十八章 课堂教学的评估
　　一 课堂教学评估的作用
　　二 课堂教学评估的原则
　　三 课堂教学评估的方法
　　附录一：课堂教学实录片段
　　附录二：参考教案
　　附录三：语音练习材料
　　参考文献

　　杨惠元，1945年出生，1967年毕业于首都师范大学中文系。从1974年开始从事对外汉语教学和研究工作，1996年晋升为教授。30多年来，始终在教学第一线，积累了丰富的教学经验。自1988年至今，在国内培训汉语教师3000多人，还为研究生开设汉语教学法课程。出版专著有《听力训练81法》《汉语听力说话教学法》，主编、编写教材、词典多部。1993年、1995年两次被评为北京市优秀教师，2002年被评为全国对外汉语教学优秀教师，2003年荣获北京市高等学校名师称号。

　　《对外汉语教学专业教材系列：课堂教学理论与实践》是为学习“课程与教学论”专业的研究生编写的教科书，也是为从事对外汉语教学的教师编写的工具书。“对外汉语课堂教学的理论与实践课”是为学习“课程与教学论”专业的研究生开设的专业课。学习“课程与教学论”的研究生将来的职业就是教师。教师工作的主要场所是课堂，教师从事的主要工作是课堂教学。那么，作为一名教师就必须研究课堂教学，了解课堂教学的理论和教学方法，掌握课堂教学的规律。