前言
理论篇 全语言教育理论概述
一、什么是全语言和学前全语言教育？
(一)全语言
(二)学前全语言教育
（三）学前全语言教育的目标
二、为什么要进行全语言教育？
(一)0～16岁是学习各种语言的最佳时期
(二)学习书面语对幼儿心智发展与成才极其有利
(三)现实中有太多语言能力欠缺的人
(四)2l世纪对人的语言能力提出了更高的要求
三、怎样进行全语言教育？
(一)体现幼儿语言学习的整体性特征
(二)体现幼儿语言习得的应用性特征
(三)体现幼儿语言学习的自然发生性特征
(四)语言活动类型要全
(五)各类活动的内容要全
(六)活动组织形式要全
实践篇 活动设计与实施指导
文学类活动设计
故事教学
童话故事欣赏：蜗牛快车
童话故事欣赏：大象和小樱桃
童话故事欣赏：八哥问答
童话故事欣赏：漂亮的颜色
童话故事欣赏：送小谷子回家
环保故事欣赏：熊先生的造纸厂
知识故事欣赏：贝壳屋
童话故事欣赏：小绵羊和小山羊
童话故事欣赏：学本领
寓言故事欣赏：红灯和绿灯
寓言故事欣赏：勇敢的小笋
神话故事欣赏：神笔马良
德育故事欣赏：最好听的声音
人物故事欣赏：聪明的孩子徐文长
人物故事欣赏：少年李白
科幻故事欣赏：21世纪的服装
仿编问答歌：大傻瓜
续编故事：会动的房子
绕口令欣赏：蛤蟆搬家
成语故事欣赏：拔苗助长
成语故事欣赏：守株待兔
哲理故事欣赏：扛驴的父子
笑话故事欣赏：钥匙忘了
诗歌教学
儿歌欣赏：鸟儿又有新家啦
儿歌仿编：脚
儿童诗欣赏：神奇的雨点
儿歌欣赏：不字歌
儿歌欣赏：环保好宝宝
儿歌仿编：魔术师
儿歌续编：圆圆歌
古诗欣赏：舂晓
绕口令欣赏：鸡吃米
散文教学
散文欣赏：好朋友
散文诗欣赏：小鱼的幼儿园
散文欣赏：睡觉
散文欣赏：倒影
散文欣赏：夏天
散文欣赏：她的故事，就是我的
磐
字词句类活动设计
名词认读：它们在哪里
句型学习：感受味道
动词游戏：一起学动词
重叠词游戏：说重叠词
句型学习：太阳和苹果
动词游戏：有趣的管理员
谈话类活动设计
主题谈话：生气的时候
主题谈话：各种各样的鞋子
主题谈话：我的梦
主题谈话：纸是谁造的
想象谈话：住所的变化
漫谈：假如我是超人
讨论：好人是什么样子的？
讲述类活动设计
看图讲述：去看一看有什么好吃的
排图讲述：袜子跳起来了
看图讲述：蚂蚁飞上天
看图讲述：小船回来了
推理讲述：如果你给老鼠吃饼干
排图讲述：勇敢的小獠
生活经验讲述：我喜欢的玩具
想象讲述：有趣的泼墨画
新闻报道讲述：救助伤残小动物
经验讲述：我的家乡
看图讲述：洗澡
经验讲述：我最爱吃的食物
识字阅读类活动设计
数词学习：池塘里的鸭子
童话阅读：小松鼠吹泡泡糖
识字阅读：胆小的狮子
识字阅读：熊奶奶的幼儿园
图片阅读：会长大的小船
图片阅读：喷火龙和喷水龙
图片阅读：晚安，小熊
图片阅读：给妈妈的生日贺卡
图片阅读：蘑菇房子
图片阅读：小老鼠过河
英语类活动设计
英语儿歌欣赏：Baby Bird
英语儿歌欣赏：Finger Family
词类游戏：Make Salad
英语故事欣赏：PLflling Up the Carrot
词类游戏：Interesting Colors
词类游戏：Interesting Shapes
单词认读：On the Farlm
单词认读：The Ants Go Marching
日常语言特色活动设计
小记者站
新闻播报员
附录语言环境创设的建议
缺书网
扫码进群