反思教学

　　第一 章 反思教学概述
　　一 反思教学的历史渊源
　　二 反思教学的内涵与特征
　　三 反思教学的意义
　　第二 章 反思教学的理论基础
　　一 反思教学的哲学基础——经验主义哲学
　　二 反思教学的心理学基础——元认知理论
　　三 反思教学的教育学基础——批判教育学
　　第三 章 反思教学的基本理念
　　一 推动教师专业发展
　　二 促进课堂公平
　　三 形成教育智慧
　　第四章 反思教学的内容、层次和类型
　　一 反思教学的内容
　　二 反思教学的层次
　　三 反思教学的类型
　　第五章 反思教学模式
　　一 反思教学模式
　　二 反思教学的设计与实施
　　第六章 反思教学的基本途径
　　一 行动研究
　　二 案例分析
　　三 教学日记
　　第七章 在教学反思中成长
　　一 教学反思：教师专业成长的途径
　　二 在教学反思中促进教师专业成长
　　三 个案分析：一位教师的教学反思

　　    靳玉乐，1966年3月生，河南邓州人，教育学博士。现为西南师范大学教育科学研究所副所长、教育部西南基础教育课程研究中心副主任、教授、博士生导师。先后获教育部“高校青年教师奖”“霍英东教育基金”“全国师德先进个人”。兼任中国教育学会教育学分会理事、课程论专业委员会副主任、教学论专业委员会副主任。主要从事课程与教学论研究，先后在《教育研究》《课程·教材·教法》等刊物发表学术论文70多篇，主要专著有《现代课程论》《潜在课程论》《课程研究方法论》《探究教学论》《教育实验论》《案例教学原理》《活动课程与学生素质发展研究》《中国新时期教学论的进展》等。

　　    《反思教学》新课程教学方式变革研究丛书该书在对反思教学的理论进行深入系统分析的基础上，针对基础教育的教学实际，结合大量典型案例分析，提出了对话教学的具体实施策略和教学建议。《反思教学》适合广大教育工作者尤其是教育研究工作者参考阅读。
　　    反思教学是新课程倡导的崭新教学方式。《反思教学》在对反思教学的理论进行深入系统分析的基础上，针对基础教育的教学实际，结合大量典型案例分析，提出了反思教学的具体实施策略和教学建议。