当代前沿教学设计译丛：教出有智慧的学生

　　译者序：WICS-培育生活智慧的理论
　　前言
　　致谢
　　第一编 为智慧、智力与创造力而教
　　1.引子
　　2.什么是WICS模型
　　3.亲身体验——关注你自己的能力优势
　　第二编 为成功智力而教：原因与方法
　　4.引子
　　5.如何提高记忆能力
　　6.如何提高分析能力
　　7.如何提高创造能力
　　8.如何提高实践能力
　　9.亲身体验——识别不同类型的教学策略
　　第三编 在课堂中实现教学与评估的整合
　　10.引子
　　11.评估与教学相匹配
　　12.开发多样化评估的基本要求
　　13.记忆能力评估与记分
　　14.分析能力评估与记分
　　15.创造能力评估与记分
　　16.实践能力评估与记分
　　17.亲身体验——设计不同类型的评估问题
　　第四编 培育智慧：原因与方法
　　18.引子
　　19.三种智慧型思维技能
　　20.为智慧而教：六项一般准则
　　21.反思：在课堂上如何教人聪明
　　第五编 综合：帮助学习者在生活中获取成功和赢得满足
　　22.引子
　　23.如何保持各种能力的平衡
　　24.在学习目标中凸显智慧
　　25.智慧、智力与创造力之整合（WICS）
　　附录
　　●表目录
　　●参考答案
　　●第一编附录：建议进一步阅读的材料
　　●第二编附录：记忆技能与方法
　　●第三编附录：交叉参照评估样本
　　●参考文献
　　译后记

　　    罗伯特·斯滕伯格（Robert Jeffrey Sternberg，1949），现任美国俄克拉荷马州立大学教务长；曾担任塔夫茨大学科学与艺术学院院长，耶鲁大学IBM心理学与教育学教授；美国心理学会主席和美国心理学会教育心理学分会主席；《美国心理学家》等多家学术刊物的编委。获得了斯坦福大学博士学位和北美、南美与欧洲10所大学的荣誉博士学位。曾获得美国“教育心理学职业成就桑代克奖”。斯滕伯格在智力、天才、智慧、思维风格、创造力和爱情理论等方面的研究著述丰厚，贡献卓著，应用广泛，影响深远。
　　    
　　    盛群力，浙江大学教育学院课程与教学研究所教授、博士生导师，浙江大学教育科学与技术研究所所长，浙江省人民政府教育督学。主持住讲国家精品课程《教学理论与设计》代表性著作为《个性优化教育的探索》（人民教育出版社，1996）、《现代教学设计论》（浙江教育出版社，1998，2010;台湾五南图书出版公司，2003）和《教学设计》（高等教育出版社，2005）。曾获全国优秀教师“宝钢奖”（2001）

　　    《当代前沿教学设计译丛：教出有智慧的学生》旨在将斯滕伯格及其合作团队在“能力、胜任力和专长心理学”（PACE）研究中心多年来一直探讨的话题和最重要的成果综合呈献给读者。该研究中心最初设在耶鲁大学，现已迁到了塔夫茨大学。本书基于斯滕伯格的理论并据此所做的大量实证工作，提出了中小学教学和评价的基本原理和实施建议，以培育学生的智慧、成功智力、创造性学习、问题解决和享受美好生活的能力。本书还代表了我们同全美以及其他国家各年段教师十二年来通力合作的基本成果，我们衷心感谢在过去这些年来与之合作的全体同仁，很乐意将此书献给共同为之奋斗过的一线中小学教师。