科学理性的沉思：科学价值理性的诠释（下卷）

　　第一章  科学价值及基本质
　　1.1 价值概说
　　1.2 科学价值及其深广内涵
　　1.3 科学价值的理性特征
　　1.4 科学价值的本质
　　1.5 科学的价值理性与知识、工具、观念理性
　　第二章  科学与价值的分离和统一
　　2.1 科学与价值关系的历史概要
　　2.2 科学是否价值中立
　　2.3 如何看待科学的价值中立
　　2.4 科学与价值统一的根据
　　第三章  科学认知结构的价值蕴函
　　3.1 科学的内部价值概说
　　3.2 科学认知主体的价值意识
　　3.3 科学认知客体的价值渗适
　　3.4 科学认知中介的价值蕴涵
　　第四章  科学认知过程的价值追求
　　4.1 科学活动与价值取向
　　4.2 科学探索与价值导引
　　4.3 科学确立与价值评价
　　第五章  科学共同体的价值超向
　　5.1 科学共同体的社会建制形式
　　5.2 科学共同体的规范结构系统
　　5.3 社会建构论和知识社会学规范
　　5.4 科学共同体的规范理性理想
　　5.5 默顿的科学规范与韦伯的“理想类型”
　　第六章  科学的伦理价值理性
　　6.1 科学的伦理价值理性概说
　　6.2 科学与人的功利价值实现
　　6.3 科学与从的道义价值实现
　　6.4 终极善与伦理规划的系统化
　　第七章  科学与审美价值理性
　　第八章  科学的一般社会价值理性
　　第九章  科学的技术-经济价值理性
　　第十章  科学的文化价值理性
　　第十一章  科学价值的理性实现
　　主要参考文献
　　后记

　　上个世纪80年代，国内许多学者都在研究科学发现问题，其核心的问题就是创造理性的问题。创造作为科学发现的核心环节，它有没有规律可循？理性讲求确定性，它也包括规律在内，如果没有规律，创造就是非理性的过程，如同直觉、灵感、顿悟等这样一些只能意会不可言传的过程。西方学者把创造学作为一个专门的领域，普遍从心理学的角度去研究，抓住心理、精神、思维的形式，却没有从创造过程实际内容是怎么样运动变化的、创造的参与因素是什么去研究。当代认知心理学将科学认知视作信息加工，是仅看到广义的知识，而忽视了知识以外的因素——观念；认知科学哲学中的认知——历史分析将科学认知归结为基于模型的推理的过程，突出了认知过程中的思维形式，同样未能注意到观念因素的作用。它们从根本上不能解释科学创造的机理，就在于未能把握科学认知——创造的主导建构因素——观念。