理想的教学点子4：家长工作坊必备资源

　　作者序
　　校阅主编序
　　译者序
　　绪论
　　Ⅰ.主动式学习
　　工作坊1 什么是主动式学习
　　工作坊2 在家中做选择
　　工作坊3 学龄前的数概念
　　工作坊4 核心经验：智力、情绪、社会技能和身体上的成长
　　工作坊5 还有几天才是和孩子一起预期一些特别节日的到来
　　工作坊6不仅是问“你今天在学校做了什么
　　Ⅱ.日常作息
　　工作坊7 高瞻学前教学的日常作息，以及它是如何鼓励和培养孩子做决定的能力的
　　工作坊8 维持固定作息的重要性
　　工作坊9 活动转换：顺顺利利或是每天争战
　　工作坊10 打扫、购物、洗衣、整修家具、烹煮和陪孩子一起玩
　　工作坊11 如果孩子星期六想在家中做计划，你也不必觉得惊讶
　　工作坊12 在家中的阅读活动
　　Ⅲ.学习环境
　　工作坊13 太多玩具！太多小东西！在乱七八糟中寻找秩序
　　工作坊14 找寻一些非商业制造、能促进主动学习的材料
　　工作坊15 以学习区使用的各种材料，作为购买礼物的参考
　　工作坊16 户外活动的价值
　　工作坊17 将户外活动带到室内：创造一个丰富的玩耍空间
　　工作坊18 了解孩子在家中的责任
　　Ⅳ.成人与幼儿问的互动
　　工作坊19 家中的权力相争
　　工作坊20 了解孩子的情绪失控并做有效处理
　　工作坊21 解决每天的问题：学习的机会
　　工作坊22 对于孩子在公众场所犯错觉得宜然
　　工作坊23 协助孩子解决社会冲突
　　工作坊24 协助孩子面对童年期的失落
　　Ⅴ.特殊主题
　　工作坊25 带孩子外出旅游
　　工作坊26 开放式的玩具比需要电池的玩具好吗
　　工作坊27 以正向的眼光来看待孩子
　　工作坊28 规则：是不能变动的，还是可以在家中展开讨论的呢
　　工作坊29 呈现联合阵线：家长间的合作
　　工作坊30 当别人批评您的孩子
　　参考资料
　　索引

　　    米歇尔·格雷夫斯（Michelle Graves）是高瞻教育研究基金会的资深顾问，同时也是教师、教师训练者及教育行政人员训练坊与长期训练计划的设计者和指导者。此外，她还负责一系列高瞻教育课程录像带的制作及脚本撰写工作。任担任训练者及顾问期间，她曾与许多提前开端教育方案（Head Start）及其他学前教育方案、托儿机构、公立小学低年级及特殊教育机构的教育工作者共事。不论是一般学前教育机构还是特殊教育单位，她都有丰富的学前教育教学经验。
　　    杨淑朱，学历：美国德州大学奥斯汀校区幼儿教育博士。
　　    经历：台湾嘉义师范学院幼儿教育中心主任；私立幼儿园教师、主任；嘉云地区幼儿园评鉴委员；嘉义市托儿所考核委员。
　　    保姆丙级证照监评委员现任：台湾嘉义大学幼儿教育学系教授
　　    译者简介
　　    林翠湄台湾省云林县人，台湾师范大学家政教育研究所硕士，曾任中学教师、研究助理，现任副研究员。译有《益智角的设计与使用》、《社会与人格发展》、《幼儿全人教育》、《趣味科学——家庭及教室适用的活动》、《动作教学——幼儿核心的动作经验》。

　　    不论您是幼儿的家长还是为幼儿服务的相关人员，都会有这样的感受：如果我们要协助幼儿的成长与学习，家长和为幼儿服务的相关人员问必须要维持密切的沟通与合作。《理想的教学点子4：家长工作坊的必备资源》的焦点正是在于如何与幼儿的家长们互动。它的目标在于通过老师们与家长们之间关系的建立，将高瞻教学的原则运用到家中以及社区里，让孩子从中得到益处。作者以其丰富的幼教经验针对幼儿的家长们设计了30个既实际又多元化的工作坊，还附有讲义、表格和一些有用的秘诀。您将能非常容易地照着《理想的教学点子4：家长工作坊的必备资源》所建议的方式来主持和进行工作坊的活动。