大学专门用途英语（ESP）教学理论与实践研究

　　第一章 专门用途英语简介
　　第一节 专门用途英语的定义
　　第二节 专门用途英语的分类
　　第三节 专门用途英语的发展
　　一、专门用途英语的存在理据
　　二、专门用途英语的发展阶段
　　第二章 专门用途英语教学的理论基础
　　第一节 语域理论
　　一、情景语境三要素
　　二、语境变量与语言纯理功能的关系
　　三、语域的特点
　　四、语域的基本功能
　　五、语域与专门用途英语
　　第二节 体裁理论
　　一、体裁的概念
　　二、体裁分析与语域分析
　　三、体裁分析与话语分析
　　四、体裁教学法流派
　　第三章 专业英语的语言问题
　　第一节 词汇
　　一、专业英语词汇教学重点：学术词汇还是专业词汇
　　二、专业词汇
　　三、学术词汇（AcademicVocabulary）
　　第二节 专业英语的语法
　　一、动词和时态
　　二、语态
　　三、情态动词等模糊限制语的使用
　　四、名词化（Nominalisation）
　　五、长句的使用
　　第三节 ESP的语篇分析
　　一、科技英语的语篇特征
　　二、新闻英语的语篇特征
　　第四章 学术用途英语（EAP）综述
　　第一节 学术用途英语（EAP）简介
　　一、EAP的起源及其发展
　　二、EAP的定义及其分类
　　第二节 一般学术用途英语（EGAP）综述
　　一、学术阅读
　　二、词汇积累
　　三、学术写作
　　四、讲座及笔记记录
　　五、文献查询
　　六、翻译能力
　　七、文化
　　第三节 专门学术用途英语（ESAP）综述
　　一、ESAP和EGAP的区别和联系
　　二、教学内容．
　　三、案例：（中国）民航英语课程
　　四、总结
　　第四节 学术用途英语的四种教学环境
　　一、母语为英语的教学环境
　　二、以英语作为第二语言的教学环境
　　三、部分专业课程用英语授课的教学环境
　　四、专业课程用母语授课的教学环境
　　五、专业教师与语言教师的合作
　　第五节 中国高校专业外语教育的定位
　　一、专业英语和学术用途英语（EAP）的关系
　　二、学术用途英语（EAP）和双语教育的联系与区别
　　三、EAP教学的必要性
　　三、存在问题
　　四、EAP分层教学模式
　　第五章 国外ESP教学现状研究
　　第一节 研究背景与设计
　　一、研究背景
　　二、研究目的
　　……
　　第十章 ESP测试研究
　　附录一GeneralServiceListofEnglishWordsGSL
　　附录二UniversityWordList（UWL）
　　附录三AcademicWordList（AWL）
　　附录四BusinessWords
　　附录六黑龙江大学外语教学研究部专业外语课程建设与发展概述
　　附录七黑龙江大学外语部专业外语课程教学大纲选编
　　参考文献

　　《大学专门用途英语教学理论与实践研究》根据应用语言学相关研究成果，将专业外语纳入ESP（特殊用途英语）框架下探讨。首先探讨ESP的概念与发展史，然后分析ESP语言问题与课程设计要素，最后从语言学与应用语言学相关理论落实到高校专业外语的具体课程设计实践。力求引进国外ESP最新研究成果，结合国内的专业外语教学现实情况，从理论和实践两方面为我国高校的专业外语教学探明切实可行的发展之路。
　　《大学专门用途英语教学理论与实践研究》面向广大的专业外语教师以及有志于从事专业外语教学的人士，并希望打破传统学科界限，使专业外语教学广开师资与课程之源。众所周知，传统的专业外语教学主要由非语言学科的专业教师承担。这类教师往往囿于学科背景，难以展开语言学与语言教学意义上的教学设计与理论研究。而对外语教师来说，非语言学科的专业性又成为其进行专业外语教学的障碍。因此，理想的专业外语师资是外语+专业的跨学科人才。近年来，黑龙江大学应用外语学院成功地进行了大学外语教学改革，大量培养和引进“外语+专业“的复合型教师，在建设跨学科师资队伍方面取得了重大成就。几年来为全校学生开设累计达200门专业外语与双语类选修课程与辅修专业课程，极大地丰富了“大学外语”的内涵，以事实证明了复合型师资与多层次、立体化大学外语教学模式的可行性。《大学专门用途英语教学理论与实践研究》精选了黑龙江大学应用外语学院部分专业外语课程的教学资料并加以汇总，希望能够对广大读者有所启发。