哲学原理（第2版）

　　导论
　　第一节 哲学和哲学的基本问题
　　第二节 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
　　第三节 马克思主义哲学在当代中国的新发展
　　第四节 学习马克思主义哲学的意义和方法
　　第一章 物质和意识
　　第一节 世界的物质性
　　第二节 意识
　　第三节 物质和意识的关系
　　第二章 世界的联系和发展
　　第一节 唯物辩证法是关于联系和发展的科学
　　第二节 联系和发展的基本环节
　　第三章 联系和发展的基本规律
　　第一节 对立统一规律
　　第二节 量变质变规律
　　第三节 否定之否定规律
　　第四章 认识和实践
　　第一节 实践
　　第二节 认识的辩证过程
　　第三节 认识的结构和运行机制
　　第四节 思维方法
　　第五章 真理和价值
　　第一节 真理
　　第二节 价值
　　第三节 认识论与党的思想路线
　　第六章 社会存在和社会意识
　　第一节 社会存在
　　第二节 社会意识
　　第七章 社会基本矛盾
　　第一节 生产力与生产关系的矛盾
　　第二节 经济基础与上层建筑的矛盾
　　第三节 社会发展的根本动力
　　第八章 社会发展和人民群众的决定作用
　　第一节 社会发展与阶级斗争
　　第二节 人民群众和个人在历史发展中的作用
　　第三节 群众观点和群众路线
　　第九章 文化和社会现代化
　　第一节 文化的本质、结构和功能
　　第二节 文化和社会的发展
　　第十章 社会进步和人的解放
　　第一节 社会进步和历史发展趋势
　　第二节 人的本质和价值
　　第三节 人的自由及其实现
　　第四节 人的解放和共产主义理想

　　    谢新观，1934年出生，大连市人。1958年毕业于东北师范大学政教系，1962年中国人民大学哲学系研究班毕业。曾任江西省教育厅厅长、中央广播电视大学校长、党委书记等职务，现任清华大学兼职教授、硕士生导师。主要著作、编著有《形式逻辑问答》（主编）、《经济逻辑学》（主编之一）、《改革开放大辞典·文献篇》（主编）、《哲学原理》（主编之一）、《论开放教育》（著）、“现代教育技术”丛书（主编）、《远距离开放教育词典》（主编）、《远程教育概论》（主编）等。在《光明日报》、《中国教育报》、《教育研究》等报刊上发表过论文50余篇。

　　    《教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材：哲学原理（第2版）》为了保留传统哲学课程理论框架的完整，仍保留了一些对高等专科学历教育的学生来说，相对较深、较难的内容。作为高等专科教育的公共课，对这些内容，可根据教学大纲和教学指导书的要求，只作参考，不作考核要求。