教育公平与学校选择制度

　　摘要
　　引论
　　一、问题的提出及意义
　　二、20世纪关于教育公平概念的几种有代表性的观点
　　三、文献分析
　　四、研究方法
　　五、本书思路与主要观点
　　第一章 从多学科视角对教育公平理论的重新审视――先行研究的理论总结
　　一、社会学视角：现代社会变迁中的教育公平
　　二、伦理学视角：罗尔斯的公平原则对教育公平的规范
　　三、经济学视角：教育资源的公平分配
　　四、法学视角：受教育权利的普遍化
　　五、教育学的内省：课程与教学公平的反思
　　六、小结
　　第二章 美国教育平等的思想起源与20世纪中后期教育机会均等运动的理论与实践
　　一、早期美国公共教育思想中的平等观
　　二、20世纪60年代补偿教育运动与科尔曼的“结果的平等”的提出
　　三、格林的“平等与最善”原理
　　四、罗尔斯的公平三原则
　　五、詹克斯的研究及以其理论为基础的“学校选择制度”的实践
　　六、小结
　　第三章 关于不平等再生产的理论与多文化论视角中的平等
　　一、关于不平等再生产机制的理论
　　二、影响不平等再生产的因素
　　三、多文化论视角中的平等
　　四、小结
　　第四章 日本学校教育中的平等与不平等问题的考察——日本教育社会学者苅刚彦的观点
　　一、作为大众教育社会的日本
　　二、日本学校教育中的阶层差消失了吗
　　三、教育中的“能力主义”下的平等与不平等
　　四、“能力主义的差别教育”的理论与实态
　　五、阶层差的扩大与不平等再生产的机制分析
　　六、关于通过教育抑制或缩小不平等的可能途径
　　七、小结
　　第五章 教育公平概念的重新思考
　　一、科尔曼关于教育机会平等概念的合理性分析
　　二、“教育机会平等”、学校选择、教育公平：笔者对教育公平概念的理解
　　三、一个疑问：学校选择制度是否是促进“教育公平”的重要策略之一
　　第六章 美国学校选择制度的改革
　　第七章 日本学校选择制度的理论与实践
　　第八章 学校选择制度――我国实现教育公平的未来选择之一
　　附录一 马萨诸塞州的跨学区选择的案例研究
　　附录二 日本学校选择制度实施中特色学校的创建案例
　　附录三 学校选择时代的学校评价（日本）――从学校选择的视角看学校评价的综合指标构建
　　附录四 科尔曼依据1966年《教育机会平等》调查提出的“结果的平等”的内容原文
　　参考文献
　　后记

　　    翁文艳，1973年出生，湖南长沙人。毕业于北京师范大学教育管理学院，获博士学位。后留学日本东京大学。主要研究领域：教育管理、国外教育改革、教育哲学以及教育社会学等。曾在国内教育核心期刊上发表学术论文多篇。

　　    《教育公平与学校选择制度》旨在通过教育公平与学校选择制度的理论研究，试图对现代教育公平的理念作进一步阐释，对实现教育公平的策略作进一步的探讨，并对我国目前实现教育公平的策略提出几点参考性建议。
　　    教育公平问题是20世纪60年代以来国际上教育改革领域的重要论题，也是我国20世纪八、九十年代以来教育改革的重要论题。教育公平问题既涉及公民教育权利的保障问题，也涉及社会教育资源的公正分配问题，还影响着现代教育改革与发展的方向。教育公平是指导政府制定教育政策的主要原则之一，对教育改革与发展有重要意义。