走近中学语文课本里的作家：阅读辛弃疾

　　走近辛弃疾
　　1.“壮岁旌旗拥万夫”：少年豪杰
　　2.“要挽银河仙浪，西北洗胡沙”：平戎万字
　　3.“华胥梦，愿年年、人似旧游”：经营滁州
　　4.“平生塞北江南”：讨捕茶寇
　　5.“斜阳正在，烟柳断肠处”：辗转为官
　　6.“青衫匹马万人呼”：飞虎将军
　　7.“带湖买得新风月”：十年退隐
　　8.“使世相忘却自难”：绍熙再起
　　9.“知我者，二三子”：闲居铅山
　　10.“廉颇老矣，尚能饭否”：英雄空老
　　11.“赢得生前身后名”：稼轩词气
　　走进作品
　　青玉案·元夕
　　水龙吟·登建康赏心亭
　　菩萨蛮·书江西造口壁
　　丑奴儿·书博山道中壁
　　清平乐·村居
　　破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
　　南乡子·登京口北固亭有怀
　　永遇乐·京口北固亭怀古
　　名家视角
　　缪钺：论辛稼轩词
　　叶嘉莹：从一首《水龙吟》看辛弃疾词一本万殊之特质
　　王水照：苏、辛退居时期的心态平议（节选）
　　辛弃疾年谱
　　辛弃疾年谱

　　    侯体健，湖南永兴人，1982年生。2010年获复旦大学文学博士学位，旋即留系任教，现为复旦大学中文系古典文学教研室讲师。主要从事唐宋文学的教学，特别关注中国诗歌史与宋代诗文研究，著有《刘克庄的文学世界——晚宋文学生态的一种考察》等，在《文艺研究》《文学遗产》《复旦学报》等学术刊物上发表论文20余篇。
　　    刘晓旭，河南洛阳人，1988年生。现为复旦大学中文系在读研究生。

　　    潜心读一部好的文学家传记就如同与文学家进行一次心灵对话和思想交锋。优秀的文学家传记作品具有无可替代的审美意义和教育价值，处于人生观、世界观形成阶段的青少年应该读一读文学家传记。阅读文学家传记，我们可以回溯他们的生命历程，走进他们的情感世界，我们可以在与文学家的真情对话中体味人生真谛，提升自我的思想境界，从而引导我们对人生、对历史做出更广阔更深刻的思考。