时尚文化·课程开发

　　导言
　　第一章 时尚文化概论
　　第一节 时尚文化的内涵与特征
　　第二节 时尚文化的类型与内容
　　第三节 时尚文化的形成与发展
　　第四节 时尚文化与青少年成长
　　第二章 时尚文化与课程的关系
　　第一节 时尚文化融入课程的动因
　　第二节 时尚文化与课程的冲突
　　第三节 时尚文化与学校课程的基本关系
　　第三章 融入时尚文化的课程开发理念
　　第一节 融入时尚文化的课程开发的基本理念
　　第二节 时尚文化与课程开发理念的契合与差异
　　第四章 融入时尚文化的学校课程开发原理
　　第一节 融入时尚文化的学校课程开发的目标
　　第二节 融入时尚文化的学校课程开发的内容
　　第三节 融入时尚文化的学校课程开发的过程
　　第四节 融入时尚文化的学校课程开发的评价
　　第五章 融入时尚文化的学校课程开发案例
　　第一节 融入时尚文化的语文课程案例
　　第二节 融入时尚文化的数学课程案例
　　第三节 融入时尚文化的英语课程案例
　　第四节 融入时尚文化的体育课程案例
　　第五节 融入时尚文化的综合实践活动课程案例
　　第六节 融人时尚文化的校本课程案例
　　附录
　　后记

　　    安桂清，女，1976年生，山东泰安人，博士，现任华东师范大学课程与教学系讲师。主要从事课程与教学论研究。出版著作《研究性学习的理论基础》（合著，2003）、《整体课程论》（专著，2007）等，先后在教育类核心期刊上发表论文30余篇。
　　    刘宇，男，1976年生，黑龙江省德都人。华东师范大学课程与教学研究所博士生。曾在《课程·教材·教法》、《比较教育研究》、《全球教育展望》等杂志上发表学术论文9篇，参编教材2部，著作1部。

　　    《时尚文化·课程开发》在郑重审视青少年时尚文化的双重效应基础上，从学校课程建设的角度，探索时尚文化融入学校整体课程体系的方式，对教师如何通过课程开发引导青少年正确对待时尚文化给予理论上的解释和实践中的指导，不仅有助于提高教育工作者引导青少年时尚行为的针对性和有效性，同时也有助于学校创建体现时代特征和先进文化特色的学校课程体系。