中学生心理健康教育（心理教师用书）

　　第一章  心理健康教育，心灵的阳光工程
　　第一节  意义与原则，心理健康教育的航标
　　第二节  目标与内容，心理健康教育的要旨
　　第三节  途径与方法，心理健康教育的航道
　　第二章  应用策略，快乐学习
　　第一节  由表及里，激发学习动机
　　第二节  运用策略，让学习行驶在快车道上
　　第三章  了解自我，悦纳自我
　　第一节  去伪存真，认识真实自我
　　第二节  点亮希望，接纳自我
　　第三节  勇往直前，探索自我
　　第四章  学会交往，融洽关系
　　第一节  沟通，从心开始
　　第二节  青春好做伴，和朋友一起成长
　　第三节  情窦初开，把握尺度
　　第四节  一路上有我，与孩子做朋友
　　第五章  适应学校，适应学习
　　第一节  心随身变，适应伴随成长
　　第二节  去惘臻学，提高学习适应力
　　第三节  师生互动，消除对教师适应不良
　　第六章  识别情绪，管理情绪
　　第一节  察言观色，认识情绪和情感
　　第二节  走出焦虑，体验常态下的呼吸
　　第三节  远离抑郁，还青春一片艳阳天
　　第四节  驾驭愤怒，学会控制心头之火
　　第五节  由表至里，关怀内心情感
　　第七章  坚强意志，面对挫折
　　第一节  直面挫折，勇敢的心不退缩
　　第二节  坚持不懈，造就顽强意志力
　　第三节  危机干预，承受生命之重
　　第八章  规划生涯，选择未来
　　第一节  生涯辅导，指引心的航向
　　第二节  职业概览，明辨航道经纬
　　第三节  了解自我，找准定位
　　第四节  慎重决策，驶向未来
　　参考文献

　　蒋奖，博士。现为北京师范大学心理学院副教授、硕士生导师。英国诺丁汉大学工作、健康与组织研究所访问学者。中国心理学会会员，北京市社会心理学会副秘书长。主要从事职业健康心理学、心理咨询与治疗、人格心理学的教学和研究工作。在国内外学术刊物上已发表的论文和已出版的著作共计30余种。
　　主编及副主编简介：
　　林崇德著名心理学家。北京师范大学心理学教授，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任。
　　董奇北京师范大学常务副校长。心理学教授，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副主任。
　　伍新春北京师范大学心理学教授。教育心理与心理健康研究所所长。
　　石铁，“万千教育”与“万千心理”总策划。

　　《中学生心理健康教育》作为《师生心理成长丛书》中的一分子，《中学生心理健康教育》是关于中学生心理健康教育的教师读本。关于“心理健康的标准”，中外学者对此可谓仁者见仁，智者见智，提出了很多见解。《师生心理成长丛书》认为“心理健康有一个内在的层次结构：智力正常是基础，关系协调是关键，情绪状态是表现，人格完善是结果”。《中学生心理健康教育》遵循了这个内在逻辑结构，依据中学生身心发展特点，本着科学性和实用性原则编写，希望能为中学心理教师或心理健康辅导员提供教学参考。教师在使用时会发现《中学生心理健康教育》并存着理论和实践两个平行的层面，即结合案例分析的基础理论和可操作性强的课堂内外活动。有些案例紧跟在某一理论阐述之后，帮助学生更好地理解这一理论；有些案例和活动则体现几个知识点的综合，所以采取集中列出的形式。这些鲜活的例子和多样的活动既使学生感到趣味性十足，又使其在潜移默化中受到了教育。
　　教师在使用该书时可适当讲解案例，但建议所设计的活动要尽量让学生参与，并注意活动技巧，使学生在活动中获得内心体验。