教育大创新：阳光教育实践行

　　前言
　　一、方案篇
　　◎“阳光教育”理论与实践的发展性、推广性研究方案
　　武汉市第二十五中学阳光教育课题组
　　◎“阳光教育与营造初中信息化学习环境的研究”子课题研究方案
　　武汉市第二十五中学阳光教育课题组
　　◎教育教学之“根雕艺术”的实践与研究方案
　　武汉市关山中学阳光教育课题组
　　◎高中休闲教育研究方案
　　武汉市第四中学阳光教育课题组
　　◎阳光教育课题子课题“感恩教育”研究计划
　　武汉市春苗学校“感恩教育”课题研究组
　　◎关注易被忽略群体，构建阳光课堂的教学策略研究课题方案
　　武汉市武昌区大东门小学课题组
　　◎听障儿童少年关爱教育研究课题方案
　　武汉市聋哑学校阳光教育课题组
　　二、管理篇
　　◎实施阳光教育促进均衡发展
　　◎共享阳光和谐育人——武汉市第二十五中学“阳光教育”实践谈
　　◎思想工作在构建和谐校园中的作用与实践
　　◎中学德育评价的有效管理
　　◎走向制度文化的阳光教学管理
　　◎与时俱进真抓实干共建温馨“阳光之家”
　　◎组建学校教科研队伍加快内涵发展
　　◎阳光和谐的班级靠的是阳光管理
　　……
　　三、教学篇
　　四、德育篇
　　五、评价篇
　　附录
　　后记

　　    周洪宇，教育学硕士、历史学博士，华中师范大学教育学院教授、博士生导师，武汉大学、湖北大学兼职教授，美国哥伦比亚大学教育学院、香港中文大学教育学院高级访问学者，长江教育研究院院长，全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、全国地方教育史志研究会副会长、中国陶行知研究会副会长。第十届、十一届全国人大代表，湖北省人大常委会副丰任，民讲中央常委、民进湖北省主委。著有《教育的信念与追求》《教育公平是和谐社会的基石》《中部教育论》《乐为教育鼓与呼》《怎样做人大代表》《怎样写人大议案》等专著，主编或与人主编有《陶行知研究在海外》《陶行知教育学说》《中国近现代教育思潮与流派》《中国近现代教育实验史》《学位与研究生教育史》《迈向21世纪的中国教育科学》《千年梦想圆于建国百年——小康社会与教育新使命》《教育大变革——全体’全面。全程的阳光教育》《阳光教育对话录》等论著，在国内外学术刊物发表论文近百篇。由于其“教育上的杰出贡献”，2005年被美国联邦政府教育部授予荣誉证书，并被凤凰卫视评为“2005年度十大风范大国民”。    邹伦海，研究生学历，中学数学高级教师，中国数学学会会员、全国中学德育研究会会员、中央教科所“全国教育科研协作体”高级参事、《中国教育学刊》学术研究员、湖北省校长协会理事、湖北省学习学会理事，现为武汉市第二十五中学校长。曾荣获“湖北省优秀教育工作者”“武汉市示范学校优秀校长”“武昌区‘十五’教育科学研究优秀校长”“武昌区课改先进校长”等称号。参编论著六部，发表论文30余篇，并有多篇论文获奖。l993年入选《中学数学教育名人辞典》，2004年事迹被《百名校长访谈录》（湖北卷）收录。

　　    《教育大创新：阳光教育实践行》与我们近年组织编写出版的《教育大变革：全体·全面·全程的阳光教育》和《阳光教育对话录》在思想、思路上一脉相承，但在体例和形式上有所不同。它以案例为主，侧重经验总结和教学反思，内容丰富多样，文字生动活泼，力求具有一定的思想性、可读性和可操作性，以便于广大教育工作者与家长研读和借鉴。从某种意义上说，这三本书是相互关联、相互支撑的，共同构成一个比较完整的阳光教育理论和实践研究的出版系列。对阳光教育理论和实践有兴趣的同志，不妨在阅读《教育大创新：阳光教育实践行》时，也可翻翻另外两本书。