儿童感觉统合训练实用手册

　　第1章  儿童感觉统合能力障碍的由来
　　第1节  什么是感觉统合
　　第2节  感觉统合失调的主要表现
　　第3节  感觉统合的发展
　　第4节  感觉统合失调的成因分析
　　第2章  感觉统合能力训练主要解决哪些问题
　　第1节  前庭平衡功能及训练
　　第2节  触觉防御及训练
　　第3节  本体感失调及训练
　　第4节  学习能力障碍及训练
　　第3章  感觉统合的测量评估
　　第1节  感觉统合测定
　　第2节  智力测验
　　第3节  推理能力测验
　　第4节  感觉统合训练的效果测评
　　第4章  感觉统合训练之家教咨询与指导
　　第1节  儿童感觉统合失调的早期预防
　　第2节  家务劳动与儿童的心理成长
　　第3节  儿童的学习动力与厌学问题
　　第4节  家长的抚养方式与儿童的心理成长
　　第5节  家长的性格、情绪与儿童的心理发展
　　第6节  家长采用心理学方法解决儿童的行为问题
　　第5章  感觉统合训练的指导原则
　　第1节  现实原则
　　第2节  儿童中心原则
　　第3节  发展原则
　　第4节  快乐原则
　　第5节  培养自信的原则
　　附：A．Jean Ayres的感觉运动的指导原则
　　第6章  专业儿童感觉统合训练技术介绍
　　第1节  感觉统合训练计划表的制定
　　第2节  专业感觉统合训练项目的训练要点和技术要领
　　第3节  感觉统合训练室的设置和训练人员的配备
　　第7章  特殊问题儿童的感觉统合训练
　　第1节  多动症
　　第2节  自闭症
　　第3节  抽动症
　　第4节  语言问题
　　第5节  智力问题
　　第8章  感觉统合之特殊脑力训练
　　第1节  注意力训练
　　第2节  记忆能力训练
　　第3节  语言能力训练
　　第4节  图形识别训练
　　第5节  空间知觉训练
　　第6节  逻辑思维推理能力训练
　　第9章  家庭辅助感觉统合训练方法
　　第1节  0～3岁是开发大脑潜能的关键期
　　第2节  3～13岁儿童家庭辅助感觉统合训练方法
　　第10章  儿童感觉统合治疗师的职业要求
　　第1节  感觉统合治疗师的职业素质要求
　　第2节  感觉统合治疗师在具体工作中的注意事项

　　杨霞，中国协和医科大学副研究员，中国心理卫生协会会员，北京心理卫生协会理事，北京心理咨询与心理治疗专业委员会主任委员，北京儿童心理协会常务理事，中国科普作家协会会员。1986年毕业于北京大学心理学专业，1994年起，中国协和医科大学基础医学院副教授，一直从事教学、科研与科普宣传工作。
　　曾多次在中央电视台“名家咨询”、“半边天”、“走进科学”、“第二起跑线”、“为您服务”等栏目，中国教育台，北京电视台、北京电台任特邀心理专家。在《人民日报》、《中国教育报》、《北京晚报》、《北京日报》、《中国经营报》、《北京青年报》《晨报》、《精品购物指南》等报刊上发表了数百篇心理学科普文章，任心事健康专栏主持人。人民日报社网络心理健康栏目特邀主持人；中国早教网专家组专家。
　　曾出版著作有《教子良方》、《儿童心理咨询与行为矫正》、《心理学家忠告》、《护理心理学》。

　　在孩子的长成过程中，家长和教师最关系的就是孩子的学习成绩。但是，有些孩子脑子并不笨，就是在学习的某些能力方面有不同程序的障碍，例如注意力集中时间短暂、写作业拖拉、粗心大意、书写困难、阅读困难、计算粗心、情绪不稳定，等等，靠传统的教育方法也不奏效，他们是多动症吗？是智力低下吗？是眼睛、耳朵有什么毛病吗？该怎么帮助这些孩子呢？心理学家研究发现。这样的孩子并不是多动症，也不是智力或生理问题，而是感觉一动系统出现了问题，是训练不足而出现失调。这种症状被称之为：“感觉统合失调”。
　　通过本书和中国早教网，您可以：获得全面、权威的育儿、怀孕、胎教资讯；申请精彩宝宝主页，全面记录宝宝健康成长的第一天；建立宝宝成长监测档案，在线监测宝宝智能、体格发育状况；在线和数十位专家、数十万年轻父母，共同分享育儿早教心得。