第一辑 一堂作文课能否承载生命之重?
名师简介 王崧舟老师
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课堂实录 亲情测试
教后反思 唤醒沉睡的言语生命欲求——对《亲情测试》作文课的存在性思考
观点交锋
1．作文教学，不该如此沉重!
2．言语生命的启蒙，诗意人生的引领
3．看看“残忍”的背后
4．站着教书——再谈王崧舟老师的《亲情测试》课
网友评论来点“残忍”是必要的，还是需要“棒喝”?
第二辑 语文教学，要加法还是要减法?
名师简介 窦桂梅老师
课文内容 晏子使楚
课堂实录 阅读尊严——我教《晏子使楚》
教后反思 思想与精神的生长——关于教学《晏子使楚》的三点想法
观点交锋
1．“好极了”还是“糟透了”?——从另一个角度看窦桂梅老师执教的《晏子使楚》
2．让学生有思考的欲望和能力——窦桂梅老师教学《晏子使楚》引发的思考
3．语文教学，是加法还是减法?
4．语文课：减法、加法皆须做——听窦桂梅老师《晏子使楚》一课有感
网友评论 名师的课堂我解读
第三辑 工具性和人文性如何同构共生?
名师简介 闫学老师
课文内容 冬阳·童年·骆驼队——《城南旧事》出版后记
课堂实录 走进童年，走进心灵的故乡——我这样教《冬阳·童年·骆驼队》
教后反思 语文就是人“道”(节选)——我的语文教学探索与实践
观点交锋
1．这堂语文课该教什么?——闫学、王晓春之间的学术争 论
2．从“文本统一”走向“教学统一”——透过“王闫之争”再看“工具与人文的统一”
3．回应刘发建老师的批评
网友评论“淡淡的感伤、深深的怀念”
第四辑 如何解读文本的价值取向?
名师简介 武凤霞老师
课文内容 检阅
课堂实录 尊重与权利，突破小学语文课堂——《检阅》教学课案
教后反思 艰难的突围——《检阅》教后记
观点交锋
1．解读文本的三种姿态——与武凤霞老师商榷
2．谁侵犯了谁的权利?
3．我的三点疑惑——与谢、陆两位老师商榷
4．如何判断教材文本的价值?——兼评河南名师武凤霞《检阅》的教学
网友评论如何尊重每个生命的权利?
第五辑 语文，该如何面对那段悲壮的历史?
名师简介 刘发建老师
课文内容 狼牙山五壮士
课堂实录 牢记历史面向和平——我是如何教《狼牙山五壮士》的
教后反思 不再展现历史的血腥
观点交锋
1．好了伤疤，不能忘了疼——读《语文，该如何面对那段历史》有感
2．教育从儿童出发
3．只想问孩子几个简单的问题
4．我们不能延续仇恨
网友评论是在孩子的心田播种仇恨的种子，还是应该浇灌捍卫和平的信念?
第六辑 课程的语文，还是个人的语文?
名师简介 郭初阳老师
课文内容 珍珠鸟
课堂实录 用思想撞击课堂——《珍珠乌》教学实录
教后反思 笼外之笼——我是如何解读《珍珠鸟》的观点交锋
1．关于笼中鸟的多角度思考——兼与郭初阳老师商榷
2．生成：让课堂充满智慧的灵光——郭初阳老师的《珍珠鸟》课例评点
3．课程的语文，还是个人的语文?——评郭初阳老师课例《珍珠鸟》
4．精彩的课堂需要“叛逆”之音
网友评论 郭老师的课堂带给了学生什么?
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