前言
·基地概况·
主持人介绍
专家、学员和主持人助理介绍
传承与弘扬
·学习与成长·
漫谈现在的高中生需要老师怎么教——学习倪闽景老师报告有感
领略物理教育大师的最爱与风采
成就名师是时代的呼唤也是历史的责任——聆听张民生主任报告有感
真正领会“合作学习”的真谛——聆听徐淀芳主任报告的体会
为了起飞，向高地攀登——聆听张越老师报告《传神》有感
走向专业化的校本教研——聆听刘齐煌老师关于课堂教学评价报告有感
让学生喜欢我们的教学方式——听张民生等专家报告有感
·耕耘与收获·
同课异构见特色
“同课异构”教学研讨公开课教后感
浅谈“同课异构”的集体备课活动
山的沉稳，水的灵动——记一次同课异构的评课活动
探索教学方法转变教师观念——对专题复习课的同课异构教学研究
从“同课异构”到“同课再构”——一位教研员对课堂教学的追求
教法优化显风采
加速度与力、质量的关系中的方案设计与自主探究
力的合成的方案设计与实验探究
机械能守恒定律教学的新设计
教学研究有丰收
物理DIY实验—学生自主学习探究新模式
“探究凸透镜成像规律”的教学设计
良好的开端是成功的一半——课堂教学导入研究
让学生在自主学习、合作探究中成长——记一堂初中物理评优课
案例研究是促进教师专业化发展的有效途径
评价考核有发展
关于高中物理学业水平测试命题的研究
新课程背景下中学物理试题编制的探讨
“高中物理复习课课堂教学现状”问卷调查简析
·实验与创新·
境外实验的启示
不同的教育体系相同的特色追求——记香港福建中学（小西湾）自创实验
香港福建中学（小西湾）物理实验介绍
安培力的测量——参观香港福建中学（小西湾）物理创新实验室有感
实验介绍：测量安培力的大小
访问香港福建中学（小西湾）物理实验室有感
数字化实验的推进
创新增效是信息技术与物理教学整合的灵魂
整合信息技术，发展学生探究能力
DIS实验与传统实验在软件方面的比较
试论高中物理实验教学有效性的关键行为
DIS实验的创新
“探究决定物体动能大小因素的DIS实验”的改进
研究竖直方向弹簧振子的振动规律
DIS实验在拓展型课程中的应用案例
创新研发，融人教材
源于需求，服务教学——法拉第电磁感应实验器材研发过程之一
改进实验，优化教学——法拉第电磁感应实验器材研发过程之二
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