从对外汉语教学到汉语国际推广（代序）
综述
上编 汉语语法本体研究
第一章 词的范畴与功能
第一节 动词的主观范畴
第二节 助动词的语义和功能
第三节 虚词隐现的制约因素
第四节 “了”的语法位置
第五节 副词的意义和功能
壹 “再”与“还”重复义比较
贰 “毕竟”的语篇功能
第二章 短语结构分析
第一节 “NP+的+VP”结构分析
第二节 “在”字结构解析
第三节 并列结构的否定表达
第四节 汉语“动补结构”的类型学特征
第三章 句式的句法语义研究
第一节 “把”字句的句法语义问题
第二节 “把”字句的主观性
第三节 “一·V”构成的不完全句
第四节 “一A就C”句
第四章 句法成分的功能与位置
第一节 补语的可能式
第二节 趋向补语与宾语的位置
壹 趋向补语和宾语的位置关系
贰 复合趋向补语与非处所宾语的位置问题
第三节 数量词在多层定名结构中的位置
下编 汉语语法教学研究
第五章 语法教学总论
第一节 教学语法与语法教学
壹 谈对外汉语教学语法．
贰 “对外汉语教学”中的语法教学
第二节 语法教学的原则
壹 教外国人汉语语法的一些原则问题
贰 语法不教什么——对外汉语语法教学的两个
原则问题
第三节 语法理论与语法教学
壹 配价语法理论和对外汉语教学
贰 功能篇章 语法及其在对外汉语教学上的应用
第六章 教学语法体系
第一节 现行教学语法体系的思考
壹 现行语法体系中的补语系统
贰 初级阶段对外汉语教学语法体系的思考
第二节 新型教学语法体系的构建
壹 汉语作为外语教学语法体系革新的焦点
——汉语动词词法
贰 句型为体字词为翼
叁基于语体的对外汉语教学语法体系的构建
第七章 语法项目的分级与排序
第一节 语法项目的分级
第二节 语法项目的选取与排序
壹 比较句语法项目的选取和排序
贰 “把”字句语法项目的选取与排序
第八章 语法教学模式与方法
第一节 语法教学模式
壹 现代汉语句型与对外汉语句型教学
贰 汉语作为第二语言语法教学的“语法词汇化”问题
第二节 语法教学策略与方法
壹 虚词的教学
贰 “被”字句的教学
叁反问句的教学
后记
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