初中阅读教例剖析与教案研制

　　绪论
　　第一节 初中语文阅读教学的现状／1
　　一 阅读教学的程序化／2
　　二 阅读教学的方法化／2
　　三 阅读教学的课本化／3
　　第二节 初中语文阅读教学的发展趋势／5
　　一 现代阅读理念的形成／6
　　二 阅读中的情感态度和价值观／7
　　三 阅读能力的提升／7
　　四 新阅读模式的推广／8
　　第三节 初中阅读教学课例研究／9
　　一 你想到哪里去／10
　　二 你怎样到那里去／1l
　　三 你是否到了那里／13
　　第一部分 文学作品阅读教学课例描述与讨论
　　第一章 散文的阅读教学／19
　　第一节 成功案例评析 ／21
　　案例1：《背影》／21
　　案例2：《散步》／26
　　第二节 普通案例辨析／33
　　案例3：《春》／33
　　案例4：《山中访友》／39
　　第三节 教学案例的设计 ／45
　　案例5：《羚羊木雕》／45
　　第二章 小说的阅读教学／53
　　第一节 成功案例赏析／55
　　案例6：《在烈日和暴雨下》／55
　　案例7：《麦琪的礼物》／62
　　第二节 普通案例辨析／66
　　案例8：《故乡》／66
　　案例9：《我的叔叔于勒》／70
　　第三节 教学案例的设计／74
　　案例10：《皇帝的新装》／74
　　第三章 诗词的阅读教学 ／80
　　第一节 成功案例赏析／81
　　案例11：《律诗二首》／81
　　案例12：《在山的那边》／87
　　第二节 普通案例辨析／95
　　案例13：《如梦令·常记溪亭日暮》／95
　　案例14：《我为少男少女们歌唱》／98
　　第三节 教学案例的设计／102
　　案例15：《天上的街市》／102
　　第二部分 实用文阅读教学课例描述与讨论
　　第四章 记叙文的阅读教学／113
　　第一节 成功案例赏析／114
　　案例16：《月亮上的足迹》／114
　　案例17：《女娲造人》／117
　　第二节 普通案例辨析／122
　　案例18：《人民解放军百万大军横渡长江》／122
　　案例19：《挖荠菜》／126
　　第三节 教学案例的设计／128
　　案例20：《我的老师》／128
　　第五章 议论文的阅读教学／138
　　第一节 成功案例赏析／139
　　案例21：《谈骨-M》(节选)／139
　　案例22：《想和做》(节选)／145
　　第二节 普通案例辨析／149
　　案例23：《从三到万》／149
　　案例24：《n肖子》(节选)／154
　　第三节 教学案例的设计／157
　　案例25：《事物的正确答案不止一个》／157
　　第六章 说明文的阅读教学／165
　　第一节 成功案例赏析／166
　　案例26：《看云识天气》／166
　　案例27：《故宫博物院》／170
　　第二节 普通案例辨析／173
　　案例28：《向沙漠进军》／173
　　案例29：《桥之美》／180
　　第三节 教学案例的设计／184
　　案例30：《中国石拱桥》／184
　　第三部分 文言文阅读教学课例描_述与讨论
　　第七章 文言文的阅读教学／195
　　第一节 成功案例赏析／197
　　案例31：《醉翁亭记》／197
　　第二节 普通案例辨析／203
　　案例32：《卖油翁》／203
　　案例33：《狼》(第二课时)／204
　　第三节 教学案例的设计／207
　　案例34：《狼》／207
　　第四部分 阅读教学设计过程的描述与讨论
　　第八章 阅读教案设计过程的研制／219
　　第一节 文学作品原生教案提升示例／220
　　案例35：《土地的誓言》／220
　　案例36：《斑羚飞渡》／226
　　案例37：《最后一课》／233
　　第二节 实用文原生教案提升示例／238
　　案例38：《鲁迅自传》／238
　　案例39：《苏州园林》／246
　　案例40：《生物入侵者》／251
　　第九章 课堂教学内容形成过程的研制／257
　　第一节 《竹影》教学内容的形成／258
　　案例41：《竹影》／258．
　　第二节 《荒岛余生》教学内容的形成／264
　　案例42：《荒岛余生》／264
　　第三节 《生命生命》教学内容的形成／271
　　案例43：《生命生命》／271
　　参考文献／279
　　后记／281

　　戴余金，男。1964年生。中学高级教师，浙江省宁波市西店中学校长、书记。长期从事初中语文教学工作，在《语文学习》等杂志上发表多篇论文，主持的课题研究成果多次获市级以上奖励，其中《初中语文发展性学习的研究与实践》获宁波市教科成果一等奖。主要著述有：专著《初中语文发展性学习的课堂策略》，主编《初中语文发展性阅读训练》《初中学科形成性教学评估》等教学用书30余种。

　　全书首先概述了初中语文阅读教学的现状及发展趋势，然后分别从文学作品、实用文和文言文三个视角研究了成功课例、普通课例的特点并提供了优秀课例的生成过程及实践反思，最后从文本运用、教材设计、教师指导书的编写等方面试图解读优秀教案形成及得失原因。
　　《初中阅读教例剖析与教案研制》适合中学语文教师、教研员、师范院校师生阅读，可供教师继续教育培训使用。