教法运用与学法指导基本功

　　练好基本功，适应新课程（代前言）
　　关于教学方式与教学方法
　　第一章 教学方式运用基本功
　　1.怎样认识教学方式
　　2.怎样运用启发式
　　3.怎样运用讲解式
　　4.怎样运用讨论式
　　5.怎样运用导学式
　　6.怎样运用探究式
　　7.怎样运用课题式
　　8.怎样运用进座式
　　9.怎样选择教学方式
　　第二章 教学方法运用基本功
　　10.怎样运用讲授法
　　11.怎样运用谈话法
　　12.怎样运用演示法
　　13.怎样运用自学辅导法
　　14.怎样运用单元教学法
　　15.怎样运用六课型（因素）单元教学法
　　16.怎样运用发现法
　　17.怎样运用尝试教学法
　　18.怎样运用尝试指导、效果回授法
　　19.怎样运用反馈教学法
　　20.怎样运用掌握学习教学法
　　21.怎样运用情增教学法
　　22.怎样运用自学六步法
　　23.怎样运用分层教学、分类指导教学法
　　24.怎样运用愉快教育
　　25.怎样运用成功教育
　　26.怎样运用“三环节·三反馈”教学方式
　　第三章 学法指导基本功
　　27.怎样开展学习方法指导
　　28.怎样指导学生制定计划
　　29.怎样指导学生课前预习
　　30.怎样指导学生专心上课
　　31.怎样指导学生课堂笔记
　　32.怎样指导学生课后复习
　　33.怎样指导学生完成作业
　　34.怎样指导学生规范解题
　　35.怎样指导学生做好单元小结
　　……
　　第四章 学生能力培养基本功
　　第五章 非智力因素培养基本功
　　后记
　　附录：新课程背景下教师教学实用基本功丛书总目录

　　    蒋宗尧，男，1953年12月生。福建省连城县人。著名特级教师。曾任小学、初中、高中数学教师，县教师进修学校教研员、副校长、校长，县教育局副局长，厦门集美中学教科室主任。现任厦门市湖里区教师进修学校校长。1989年被评为全国优秀教师：1991年被评为中学高级教师：1998年被评为中学特级教师：2001年被评为苏步青数学教育奖二等奖获得者：2002年被福建省委、省人民政府授予“福建省有突出贡献优秀专家”称号，并享受省政府津贴。
　　    长期以来，蒋宗尧同志刻苦钻研教育教学理论，克服各种困难。潜心从事教育科研工作，取得了丰硕的成果。在教学论研究方面，他除了创立“三环节·三反馈”教学方式实验外，还撰写出版了有现代教育理论指导，符合素质教育要求和课改精神，指导性、实用性、系统性很强的《初中数学实用学习法》《初中数学每课辅导》《中小学学生学习实用基本功》《中小学教师教学实用基本功》《学法指导艺术》《评课艺术》《创新教学引论》、《好习惯伴你成功》等专著，数十篇论文在全国、省、市各级学术会议或刊物上交流、获奖或发表。

　　    教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教育和教育工作的基本功。基本功扎实的教师亲和力就强，教育教学效果就好。好的教育教学理念只有通过具有扎实教育教学基本功的教师的教育教学活动，才能转化为有价值、有效益的教学行为。当前，基础教育课程改革在我国全面展开，新课程对广大中小学教师从教学观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面都提出了新要求，相应的教师的基本功必须进行拓宽与提高。对当今的中小学教师来说，在保证传统意义上的基本功达标的前提下，最重要的是要重新练就一套适应基础教育课程改革需要的新的基本功，这是时代赋予广大中小学教师的新任务。各位教育专家学者、各级教育行政部门、培训机构、中小学校以及图书出版部门都应该为广大小学教师新的基本功的训练、提高与发展创造条件，提供支持。为此，笔者编著本书，中国林业出版社的领导和编辑给予大力支持，但愿本书的出版能为中小学教师新基本功训练、提高与发展提供微薄的帮助。