泉水潺潺蕴涛声：青岛二中教育创新研究

　　导论
　　第一章 历史赋予青岛二中的责任
　　一、以民族教育为己任，深植立校之根（1925-1949）
　　二、认真贯彻教育方针，促进学生全面发展（1950-1976）
　　三、遵循教育规律，传承敬教乐学美德，形成二中人精神（1977-1999）
　　四、抓住机遇，领先一步（2000-）
　　第二章 造就终身发展之生命主体
　　一、青岛二中的办学目标
　　二、青岛二中的育人目标
　　第三章 开发绿色课程，充实学生发展内涵
　　一、课程改革的历史审视
　　二、彰显生命光彩的绿色生态课程
　　三、课程管理和保障体系
　　第四章 打造生态课堂，促进学生自主发展
　　一、课堂教学改革的历史回顾
　　二、新时期课堂教学改革的基本理念与思路
　　三、以课堂教学改革实现学生自主发展
　　四、完善课堂教学评价，以评价促改革
　　第五章 汲取山海精神，塑造学生仁智品质
　　一、新时期德育目标的确立
　　二、实现“五自教育”的学校德育特色
　　三、保障德育顺利实施的有效手段
　　第六章 实施绿色管理，构建师生成长平台
　　一、世纪之交的困惑与思变
　　二、绿色管理的理念
　　三、绿色管理下的师资管理
　　第七章 规划教育蓝图，追求学校高品质发展
　　一、准确定位，绘制远航绿色海图
　　二、注重文化管理，追求学校发展的高品质
　　三、加强教师队伍建设，砺才砺德，为人师表
　　四、继续推进课程建设，为学生铸造坚实的发展平台
　　五、坚持学生自主发展，将自主进行到底
　　六、开放办学，建设现代化、信息化、国际化学校
　　第八章 胸怀良知与责任，追寻终身发展的教育理想
　　一、一个校长的心路历程，一所学校的艰难抉择
　　二、一个校长的自身成长，一所学校的十年变迁
　　三、一个他人眼中的校长，一幅教育理想的蓝图

　　    海的浸润与山的意蕴，成就了青岛二中“仁爱宽厚、灵动智慧”的“山海文化”。在它的滋养下，青岛二中借助新一轮课程改革的契机，围绕学生创新素质的培养和综合素质的全面提升，确立了“造就终身发展之生命主体”的育人目标，努力打造“开放·自主”的办学特色。
　　    《泉水潺潺蕴涛声：青岛二中教育创新研究》展示了青岛二中在办学理念、课程开发、课堂教学、学生素质培养、学校管理、校长领导力等方面进行的积极探索，其中的学生自主发展模式、开放管理模式和创新教育模式等创新性实践，极寓教育性、创造性和启发性，表现出学校管理者锐意改革的勇气以及教育者探求教育真谛的努力。