教师一定要思考的四个问题（增订版）：今天我们怎样做教师？

　　如何使用本书
　　主要内容
　　怎样阅读本书
　　当代教育中的焦点问题是什么
　　第一章  
　　教师为什么而“教”？怎样教？
　　如何来定义“教育”
　　教育应该是什么
　　教育的目的终于“出现”了
　　从目的反过来看教育
　　思考的声音
　　☆ 教育是“一件好事”吗
　　☆ 教育具有大家都认可的目的吗
　　☆ 教育可以教会你思考吗
　　☆ 教育的主要目的是发展个人自主能力吗
　　教育家如是说
　　优秀教师的体会
　　建议活动
　　第二章
　　学生为什么要“学”？怎样学？
　　求知是人类最勇敢的追求
　　知识用来做什么
　　在实践中学习
　　思考的声音
　　☆ 学习是人类生活的核心
　　☆ 教与学关系的性质问题
　　☆ 因材施教与受欢迎的教育方法
　　教育家如是说
　　优秀教师的体会
　　建议活动
　　第三章  
　　什么样的人有资格做教师？为什么教育的使命落到他们身上？
　　教师需要的特质：热情、吸引力以及意志力
　　掌握教学的目的是正确引导学生寻找真理
　　制定更加有意义、更公平的评估模式
　　思考的声音
　　☆ 教学活动适合在什么情况下发生
　　☆ 在教学中，有哪些是需要提倡的
　　☆ 霍华德？加德纳的多元智能理论
　　☆ 体验式学习
　　☆ 评估给教学带来了挑战
　　☆ 为什么选择当教师
　　教育家如是说
　　优秀教师的体会
　　建议活动
　　第四章
　　“教”与“学”最终的目的是什么？
　　实现“创造更加美好的世界”的过程中，会遭遇一些困境
　　用“教育是为了创造更加美好的世界”指导自己的实践
　　对于教师和学习者而言，关键问题是什么
　　思考的声音
　　☆ 学生们应该学些什么
　　☆ 如何实施公民教育
　　☆ 社会真的相信“教育能创造美好的世界”吗
　　教育家如是说
　　优秀教师的体会
　　建议活动
　　结  语
　　了解伟大教育家的观点，让教育的思考更加深入
　　附  录
　　教师职业的7大误区
　　如何拼写“成功”——S-U-C-C-E-S-S

　　    爱恩·戴维斯，毕业于约克大学，主修历史教育和公民教育。现任约克大学人文学专业主任，在此之前曾经做过十年的中学教师。他相信教育是一项社会工程，教育的目的是帮助人们学习用批判的态度思考，同时帮助人们发挥潜能来改善其他事物。
　　    爱恩·格莱格瑞，毕业于牛津大学哲学专业，现任约克大学教师。主张批判地、清楚地看待教育。
　　    尼克·麦克基恩，现任约克大学教师，专业是英国文学，坚信教育具有改造的力量。

　　一个人为什么要接受教育？你为什么选择教育作为终身事业？什么样的人有资格做教师?教育的终极目标是什么？
　　在本书中，作者们用热情而生动的笔触探讨严肃的教育问题。在交互的讨论过程中，他们向我们呈现了这样几个问题：“教”的本质、“学”的本质、“教育”的终极目的以及教育评估的运用。
　　本书揭示了教师不可逃避的关键问题，并提出了最现实、最可行的解决之道。
　　教育是一件好事吗。
　　教育具有大家都认可的目的吗。
　　教育可以教会你思考吗。
　　教育的主要目的始发于个人自主能力吗。
　　教学活动适合在什么情况下发生。
　　在教学中，有哪些是需要提倡的。
　　霍华德?加德纳的多元智能理论。
　　评估给教学带来了挑战。
　　学生们应该学些什么。
　　教师应该做什么选择。
　　实现“创造更加美好的世界”的过程中，会遭遇一些困境。
　　用“教育是为了创造美好的世界”指导自己的实践。
　　对于教师和学习者而言，关键问题是什么。
　　社会真的相信“教育能创造美好的世界”吗。